1．教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題時(shí)比較困難，而解決具體而接近實(shí)際的問題時(shí)比較容易。()
2．柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成,-FEL關(guān)系。()
3．心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。()
4．學(xué)生座位的安排不會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。()
5．班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生的平均成績便越差。()
6．一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。()
7．新教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。()
8．實(shí)驗(yàn)法是在教育和實(shí)際情況下，按照研究的目的控制、變更某些條件，以觀察被測試者心理活動(dòng)表現(xiàn)的方法。()
9．埃里克森認(rèn)為6～11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。()
10．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。()
11．多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。()
12．個(gè)體的好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()
13．品德是個(gè)體的先天稟賦。()
14．心理健康是絕對(duì)的。()
15．當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確行為時(shí)，就表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。()
16．班級(jí)越大，對(duì)課堂管理技能的要求也就越低。()
17．教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。()
18．新教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法。()
19．調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象問題的一種研究方法。()
20．同一性是在青春期才出現(xiàn)的。()
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
小聰現(xiàn)在是一名初中生，小學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀，并在小學(xué)的升學(xué)考試中以第一名的成績考入重點(diǎn)中學(xué)。進(jìn)入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績下降到二十幾名，考試給小聰?shù)拇驌舨恍 拇耍÷攣韺W(xué)校時(shí)總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進(jìn)衣服里，不愿見人。
1．情緒屬于()。
A．智力因素
B．非智力因素
C．認(rèn)知過程
D．個(gè)性心理特征
2．對(duì)于小聰我們可以通過改善認(rèn)知來緩解其心理壓力，如運(yùn)用ABC理論。ABC理論的提出人是()。
A．福勒
B．艾里斯
C．皮亞杰
D．沃爾樸
3．評(píng)價(jià)的分類有很多種，在我國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育教學(xué)中，一般側(cè)重()。
A．總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．發(fā)展性評(píng)價(jià)
4．作為老師，如何幫助小聰克服其自卑心理?()
A．幫助小聰正確認(rèn)識(shí)自己
B．教會(huì)小聰正確看待客觀現(xiàn)實(shí)
C．發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短
D．提高小聰?shù)某写炝?BR>(二)
1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃〉慕邪斃Ｔ诠聝涸豪铮藗兪紫葘?duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，但智力水平只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒前智力水平。
1．“狼孩”的案例說明了()對(duì)于個(gè)體發(fā)展的影響。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．個(gè)體主觀能動(dòng)性
2．個(gè)體心理發(fā)展具有什么特點(diǎn)?()
A．階段性
B．順序性
C．差異性
D．不平衡性
3．卡瑪拉經(jīng)過訓(xùn)練，智力水平也只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水平，為什么?()
A．不適應(yīng)人類生活
B．沒有接受學(xué)校教育
C．錯(cuò)過智力發(fā)展關(guān)鍵期
D．沒有父母關(guān)愛
4．“狼孩”的案例說明了()。
A．心理是個(gè)體對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像
B．社會(huì)實(shí)踐決定人的心理內(nèi)容
C．心理活動(dòng)是主動(dòng)的
D．心理活動(dòng)是被動(dòng)的
考前大家都在看：江西省教師資格證考試真題 考點(diǎn)速記 看題做題 基礎(chǔ)鞏固練習(xí)
江西教師資格培訓(xùn)保過>>告別盲目備考,講師帶你快速秒殺考點(diǎn) 免費(fèi)試聽>>（8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)）
