四、判斷改錯(cuò)題(本大題共5小題。每小題3分，共15分)
21．【×】改正：遺傳決定論的創(chuàng)始人是高爾頓。
22．【×】改正：有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使兩者相輔相成。成為促進(jìn)課堂管理功能和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有益手段。
23．【√】
24．【×】改正：心理健康是指一種持續(xù)的積極發(fā)展的心理狀況，個(gè)體在這種狀況下能具有良好的適應(yīng)，充分發(fā)揮身心潛能，而不僅僅是沒(méi)有心理疾病。
25．【×】改正：學(xué)習(xí)策略本身也是一種知識(shí)范疇，它既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，又是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)納入學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。
五、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26．答：
(1)動(dòng)機(jī)階段。
(2)領(lǐng)會(huì)階段。
(3)習(xí)得階段。
(4)保持階段。
(5)回憶階段。
(6)概括階段。
(7)操作階段。
(8)反饋階段。
27．答：
學(xué)習(xí)策略是可以教會(huì)的。有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施：
(1)能識(shí)別重要的學(xué)習(xí)策略并能夠?qū)ζ浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
(2)教學(xué)方法靈活多樣。
(3)結(jié)合學(xué)科知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
(4)注重元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用更加有效及靈活。
28．答：
(1)現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我，承認(rèn)自我，接受自我。
(2)對(duì)現(xiàn)實(shí)合乎常理地認(rèn)識(shí)與反應(yīng)，有效地控制自己的觀念與行為。
(3)對(duì)挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。
(4)行為方式與社會(huì)角色一致，符合常規(guī)。
(5)正常健康的交往。
(6)統(tǒng)一的人格，心理保持延續(xù)性。
29．答：
(1)正確進(jìn)行口頭要求。
(2)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)合理進(jìn)行教育強(qiáng)化。
(4)注意運(yùn)用言語(yǔ)反饋。
(5)直接給予學(xué)生正確歸因的暗示。
30．答：
(1)要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立起積極的期待
(2)教師要不斷反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展。
六、論述題(本大題共2小題，第31小題10分，第32小題15分，共25分)
31．答：
品德不良產(chǎn)生的原因：
(1)客觀原因。
①不良社會(huì)風(fēng)氣的影響
②家庭教育不當(dāng)。
③學(xué)校教育的失誤。
(2)主觀原因。
①缺乏正確的道德觀念和道德信念。
②道德意志薄弱，自制力不強(qiáng)。
③不良行為習(xí)慣的作用。教育措施：
(1)創(chuàng)設(shè)良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙。
(2)提高道德認(rèn)識(shí)，消除意義障礙。
(3)鍛煉學(xué)生與誘因做斗爭(zhēng)的意志力，消除習(xí)慣惰性障礙。
(4)發(fā)現(xiàn)積極因素，多方法協(xié)同進(jìn)行，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。
32．答：
(1)創(chuàng)造力訓(xùn)練的一般技巧：一是創(chuàng)設(shè)合適的條件，二是采用發(fā)散式提問(wèn)模式，三是擺脫習(xí)慣性思維，四是通過(guò)自我知曉增進(jìn)創(chuàng)造力。
(2)創(chuàng)造力訓(xùn)練的具體技巧舉例。
①缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練：通過(guò)缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練，可以逐步樹(shù)立創(chuàng)新志向。
②希望點(diǎn)列舉訓(xùn)練：希望點(diǎn)列舉訓(xùn)練就是把對(duì)某個(gè)事物的要求列舉出來(lái)。
③圖形想象訓(xùn)練。
④聯(lián)想訓(xùn)練：見(jiàn)到一事物形象、語(yǔ)詞或動(dòng)作想到另一個(gè)事物形象、語(yǔ)詞或動(dòng)作就叫聯(lián)想。研究表明，在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練活躍的聯(lián)想能力，能夠促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
⑤展開(kāi)新思維訓(xùn)練：以材料、功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、組合、方法、因果、關(guān)系等方面為展開(kāi)點(diǎn)，進(jìn)行具有集中性的靈活、新穎的展開(kāi)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力。
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