21、學(xué)習(xí)遷移的心向的產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)遷移的實現(xiàn)，所以“定勢”對學(xué)習(xí)的影響是積極的，“盧欽斯盛水實驗”可以證實。（ ）
22、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（ ）
23、奧蘇貝爾在1969年與他的同事一起第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念。（ ）
24、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給予外部的物質(zhì)獎勵能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)盡量多地把“獎勵”運用到教學(xué)過程中去。（ ）
25、廣義的知識是指個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（ ）
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