一、游戲?qū)?/p>

在上課之初，帶領(lǐng)學(xué)生做“我來比劃你來猜”的游戲，找一名同學(xué)上臺(tái)表演帶帽子、系扣子、照鏡子的動(dòng)作，并引導(dǎo)臺(tái)下的同學(xué):進(jìn)行猜測。在活躍的課堂氛圍中，順勢導(dǎo)入課題“今天就讓

我們一-起去聽一聽 羅馬尼亞民歌中的小姑娘是如何照鏡子的。”

二、新課教授

1四初聽歌曲

多媒體播放音頻，學(xué)生聆聽歌曲;

引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中體會(huì)歌曲情緒，并談一談感受。(平緩、抒情)

2、復(fù)聽歌曲

教師彈唱歌曲，學(xué)生聆聽歌曲;

在演唱之前提示學(xué)生仔細(xì)聆聽歌詞，聽完后說一說歌曲中描繪了一幅怎樣的畫面。(小姑娘獨(dú)自在家照著鏡子孤芳自賞的等待媽媽回家。)

3、練聲環(huán)節(jié)

為了學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生用母音"a”進(jìn)行音階。上下行練習(xí)。

4、學(xué)唱環(huán)節(jié)

邊打拍子邊讀歌詞，熟悉節(jié)拍規(guī)律，找出節(jié)拍上的難點(diǎn)部分(第3、4小節(jié)和第7、8小節(jié)處)進(jìn)行解決;

節(jié)拍難點(diǎn)解決方法:指導(dǎo)學(xué)生伸出右手手指，邊畫拍子，邊讀歌詞;理用"la" 模唱歌曲旋律，找出在演唱過程中遇到的難點(diǎn)，音區(qū)較高部分的音準(zhǔn)問題。旋律難點(diǎn)解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好氣息，在氣息充足的狀態(tài)下，進(jìn)行音區(qū)較高部分的演唱，教師邊做示范，邊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生掌握了歌曲節(jié)奏和旋律之后，教師彈奏伴奏，學(xué)生加入歌詞演唱。在此過程中，教師提示學(xué)生注意自由延長記號(hào)處的音樂處理和情感表達(dá)。跟隨音頻伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

三拓展延伸

播放另外一首羅馬尼亞歌曲! <夏天》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩首歌曲的節(jié)拍，速度、情緒等方面進(jìn)行對(duì)比聆聽。

四、音樂活動(dòng)

將學(xué)生分為演唱組、伴奏組、舞蹈組，學(xué)生自由選擇組別后進(jìn)行創(chuàng)編演繹歌曲。練習(xí)后分組展示，并進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)作業(yè)

首先引導(dǎo)學(xué)生談-談對(duì)本節(jié)課的所學(xué)所獲，教師在此基礎(chǔ)，上進(jìn)行總結(jié);

課后搜集國外的民歌，同桌之間進(jìn)行交換聆聽。