歷年初中音樂教資面試真題及答案：鈴兒響叮當
1.題目:初中《鈴兒響叮當》片段教學。
2.內容:曲譜略
基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)教學過程中體現師生互動;
(3)要有教師范唱環節。
參考解析：
歌曲導入
教師上課前通過多媒體播放《踏雪尋梅》;并提問:“這首歌曲描寫了哪個季節哪些美麗的景色?你們聽到了什么聲響?今天我們從國內走向國外，來感受美國圣誕老人帶來的《鈴兒響叮當》”，從而導入新課。
新課教授
1、初步感知
多媒體播放歌曲，提問:“剛才我們在歌曲中聽到了什么聲音?怎么樣才能讓圣誕老人的馬車跑的更快一點?”感受歌曲的俏皮，及運用氣息及腹部力量說“嗨”，強化學生歌詞氣息的支撐點。
2、發聲練習
全體起立，教師帶領學生進行三度音程關系發聲練習。
(為二聲部學習做基礎)
3、旋律學習
出示圖譜，結合聲勢打節拍，視唱高聲部旋律;提問:“歌曲中是如何反復的?節奏有什么特點?”了解歌曲的結構，感受各種節奏結合所帶來的歡快情緒。
引導學生發現雙聲部之間的三度音程關系并跟琴構唱大三度音程。
跟琴視唱低聲部旋律，注意音準及節奏的把握;提問:“有哪幾句旋律與高聲部相同?歌曲的最后是幾聲部的旋律呢?要注意什么問題呢?”提示學生了解到在多聲部合唱中應更關注配合及聲音的和諧度。
教師示范演唱。
4、歌詞學習
引導學生按節奏大聲朗讀歌詞。注意:朗讀時注意聲音的彈性，著力表現歡快地的情緒。
5、完整演唱
教師彈琴伴奏并演唱二二聲部，學生演唱一聲部;(觀看教師指揮，分組進行二、三聲部的配合表現，注意聆聽對方聲部，保持聲音的和諧與統一。
手創編拓展
請學生挑選合適的樂器及節奏型為歌曲“叮鈴鈴”處進行伴奏，邊奏邊唱，體會歌曲風趣、歡快的情緒。
四、鞏固小結
引導學生說出本課學習演唱了二聲部歌曲《鈴兒響叮當》，感受到雙聲部配合的魅力。教師升華總結。
板書設計:略
