一、引人入勝，神話導入

    神話故事，引人深思。為學生講授女媧造人的的故事，以及西方上帝造人的故事，引導學生思考人類到底是怎么來的?原始時期的人究竟是什么樣的?由此引入新課《元謀人》。

    二、新授

    環節一:自主閱讀，理清源于何處

    通過提出“云某，人到底生活在什么時期，什么地方發現了他們，發現了什么?”三個問題，引導學生自主閱讀教材相應段落找出答案，并請同學們回答。學生回答:生活在距今170萬年;云南元謀縣;發現其牙齒化石。

    環節二找小組討論，明晰生活方式

    請同學們按歷史小組代表集合做好，給大家10分鐘時間找出元謀人的生活方式，并思考其生活方式有什么樣的特點，為了幫助大家討論問題，，我為大家提供了元謀人生活的相應史料。學生回答:會制造工具，比較簡陋，群居生活。可以引用馬克思對人類起源的認識“會不會制造工具是人與動物的根本區別”引導學生明晰制造工具對人類發展的作用。

    學生回答:學會用火

    引導學生認識到這里的火是“天然火” ，詢問學生天然火的來源“雷劈等自然現象引發的火種”，引導學生思考一下火的用途(照明，防寒，驅趕野獸)，引導學生理解這種火應該是常年不息(因為元謀人并不會人莊取滅，火一旦熄滅很難再點燃)。引導學生認識火的意義。

    環節三:教師指導，解密歷史意義!

    引導學生們閱讀教材，并結合教師提供的史學界對于元謀人地位認識的相應史料，找出發現云某人的意義。

    意義:元謀人的發現證實中國存在古人類，提升了中國在古人類研究的國際地位;元謀人的發現更為世界研究原始人類起源提供了有力的資料;元謀人是中國境內已知最早的人類。

    三、鞏固

    請同學們觀看元謀人的紀錄片,請同學們說-罕觀看感悟。學生回答:生活環境比較危險，工具簡陋，必須群居生活

    四、小結

    請同學來簡要的說一說自己今天學習的內容是什么?

    五、布置作業

    請同學們課”下可以博物館參觀可以去網上了解一下元謀人的資料，下節課請太家分享采。

    板書設計:略