教師資格證科目二的考試中，基礎教育改革是非常非常關鍵的考點，選擇、材料分析題已經考了N次，一定要掌握，該記背的一定要背！
一、新課改的目標（單項選擇題）
主要掌握三維教學目標與六維具體目標：
【點撥】主要考察三維教學目標，會判斷題干描述的行為屬于哪一教學目標，偶爾；六維具體目標，理解轉變后的方式。
【真題再現】
【2019上半年】在教學《圓的周長》時，張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學目標之一，該目標屬于（ ）
二、綜合實踐課程（單項選擇題）
【點撥】識記各學段分科課程與綜合課程設置的情況，并掌握綜合實踐課程的內容。
【真題再現】
【2019年上】當前我國小學階段課程結構的主要特點是（ ）
三、新課程改革背景下的教育觀（案例分析題）背！！！
這部分的內容需理解+記憶，主要以案例分析題的形式進行考察，答題時，運用教育觀和課程評價的知識，還可以運用綜合素質中的職業理念“三觀”的內容，再結合案例分條闡述即可。
【點撥】經常出材料分析題，必須背下來。
【真題再現】
【2017年上】語文老師在教古詩《春曉》時，小龍禁不住發問:“老師，詩人春天好睡覺，連天亮都不得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”老師不假思索說:“這有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龍還想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道: "大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問。”教室里頓時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。
結合材料評析這位教師處理學生課堂提問的做法。
老師的做法不符合新課改的要求。
首先，不符合新課改三維目標觀，不注重培養學生過程與方法、情感與態度的目標。材料中，該老師只注重知識的傳授，對于學生探究能力的培養、學習興趣的激發都沒有做到。
其次，不符合新課改的新型師生關系，沒有充分尊重學生。該老師讓小龍不要隨意提問，沒有尊重小龍的想法。
再次，不符合新課改的教學觀，人沒有重于科學。該教師沒有把學生作為課堂的主體，沒有關注人的發展，只注重自己課堂教學的完成，讓學生安靜聽她講課就好，不可以隨意提問。
四、課程評價（選擇題）
【點撥】課程評價知識點，出題概率不如前三個高，簡單理解即可。
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