1．可以借助三種形式來表明對材料的領會()。
A．應用
B．轉換
C．解釋
D．推斷
E．分析
2．行為目標的陳述具備三個因素()。
A．總體目標
B．具體目標
C．產生條件
D．行為標準
E．行為效果
3．CAI的優點體現在()。
A．交互性
B．即時反饋
C．以生動形象呈現信息
D．自定步調
E．便于因材施教
4．綜合包括三個水平()。
A．用語言表達自己意見時表現的綜合
B．處理事物時表現的綜合
C．理解材料表現的綜合
D．產生新模式表現的綜合
E．推演抽象關系時表現出的綜合
5．接受包括的水平有( )。
A．接受某種價值標準
B．知覺有關刺激的存在
c．為某種價值標準做貢獻
D．有主動接受的意愿
E．有選擇地注意
三、填空題
1．布盧姆將情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為五個等級：接受、______、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化。
2．組織價值觀念系統內分兩個水平：價值概念化和 ______ 。
3．價值體系個性化內分兩個水平：______和性格化。
4．在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一項目，預先必須具備哪些能力?”一直追問到學生的______狀態為止。
5．用心理與行為相結合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構成：一為一般教學目標，二為______。
6．戴爾的______從直接具體經驗到抽象經驗排列了11種媒體，有助于根據學習者的學習能力和先前經驗水平選擇適當的媒體。
7．教師的教學策略可以分為以______為中心的教學策略、以______為中心的教學策略和等。
8．布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、______和動作技能。
9．學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略是______ 。
10．______指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。
11．以學生為中心的教學策略包括______、情境教學和合作學習。
12．一般來說，學校中的教學媒體包括非投影視覺輔助、______輔助、______輔助和______輔助。
13．使用教學媒體是為了使教學遵循從經驗的直接動作表征、經驗的______表征直到經驗的表征。
14．將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復練習達到自動化程度，這一學習策略訓練的方法叫做______訓練模式。
15．教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按______原則安排課堂空間，二是按______原則安排課堂空間。
四、名詞解釋
1．價值概念化
2．教學方法
3．情境教學
4．合作學習
5．程序教學
五、簡答題
1．簡述發現教學經歷的四個教學階段。
2．簡述布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則。
3．簡述個別化教學的基本環節。
4．合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。
六、論述題
1．論述布盧姆對教學目標的分類。
2．論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。
