24、徐老師課前自己采集了三個典型的土壤樣本(壤土、黏土、沙質(zhì)土)裝在塑料袋里，以保持適當(dāng)?shù)乃?。上課時，為了不讓泥土弄臟課桌，徐老師為每一個小組準(zhǔn)備了舊報紙，然后把土壤分給各小組，同時為他們準(zhǔn)備了燒杯、酒精燈等實驗器具。教學(xué)時。徐老師先指導(dǎo)學(xué)生比較觀察三種不同的土壤，學(xué)生們通過“看”“摸”“聞”，認(rèn)識了三種土壤不同的顏色、質(zhì)感、氣味，觀察結(jié)束后徐老師及時組織了反饋。然后學(xué)生們又在徐老師的帶領(lǐng)下做實驗。實驗一：把土塊放入水中，看到冒出氣泡，說明土壤中含有空氣。實驗二：把少量的黑土放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，請幾位學(xué)生上講臺看一看、聞一聞加熱后的黑土，學(xué)生都說土壤變白了，還可以聞到一股臭味兒。徐老師指出：這說明土里有腐爛物。完成實驗二時，出現(xiàn)了兩個意外：一是徐老師發(fā)現(xiàn)，土在水中攪拌后，渾濁物一下子很難沉降下來，為了節(jié)約時間，老師請
學(xué)生將燒杯暫時置于一旁．等第三個實驗完成之后。再請學(xué)生觀察沉降現(xiàn)象；二是由于沉降現(xiàn)象并不像書中講的那樣明顯，各小組陳述的結(jié)果大多與徐老師的意圖有出人，徐老師為此很著急。不得不細(xì)加提示，終于得出了土壤中有沙和黏土的結(jié)論。最后，徐老師留出五分鐘時間，完成書面作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)二：
劉老師進(jìn)行《土壤》的教學(xué)時以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教學(xué)采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，由野外考察土壤和課內(nèi)分析土壤兩部分構(gòu)成。
第一課時，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，帶上學(xué)生自備的用于翻土、取土的工具(如小鋤頭、鐵鏟子、削好的竹木棍等)和老師提供的塑料袋、放大鏡及準(zhǔn)備記錄用的本子．來到學(xué)校附近一塊暫時閑置的耕地上。這一次主要是要求學(xué)生用感官直接感知農(nóng)田土壤的顏色、氣味和手感，初步認(rèn)識土壤中會有哪些東西。所以在真正的田地里取材，進(jìn)行現(xiàn)場觀察非常合適。劉老師指導(dǎo)每--d'組自己選擇一塊兩張試卷大小的地面，先清除上面的雜草，然后自上向下逐層觀察。對現(xiàn)象和問題要認(rèn)真記錄。內(nèi)容為：
(1)比較干土與濕土在顏色、手感、氣味上有哪些不同?(2)土壤中可以發(fā)現(xiàn)些什么?
(3)觀察活動中產(chǎn)生哪些問題?明確了活動目的后請各小組自由行動。
隨后的活動對于學(xué)生來說無異于一次“考古發(fā)掘”，不時傳來驚異的叫聲，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么會有瓶子呀?”“牛奶包裝袋!”各小組相繼發(fā)現(xiàn)了土壤中還有小石頭、瓦片、碎樹葉、草根、小蟲、棉線等。他們還發(fā)現(xiàn)，雖然上面土是干的，但是下面依然潮濕；有的小組挖得深，發(fā)現(xiàn)黑土下面是黃土，黃土很純。他們都認(rèn)真地把小組的發(fā)現(xiàn)和心中的疑問一一記錄下來(學(xué)生能在田地里學(xué)習(xí)，獲得一種與在教室里學(xué)習(xí)完全不同的心理感受，既興奮又充實；身臨其境，真正享受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂)。
活動結(jié)束前，劉老師引導(dǎo)學(xué)生取一些自己認(rèn)為不同的土樣裝進(jìn)塑料袋帶回去用于下一節(jié)課的研究。
問題：對以上《土壤》的兩種教學(xué)方案，從探究教學(xué)的角度，提出自己的觀點。
25、師：同學(xué)們，你們能用呼啦圈進(jìn)行各種跳躍練習(xí)嗎?
學(xué)生合作，用呼啦圈創(chuàng)造各種跳躍的游戲，如各種拼圖的跳躍游戲、造房子等。
師：在跳圈的基礎(chǔ)上我們能用呼啦圈進(jìn)行各種跑的游戲嗎?
學(xué)生的興趣又一下被調(diào)動了起來，他們開動腦筋又玩出了帶圈跑、障礙跑、接力跑等。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組進(jìn)行跑跳游戲綜合活動，在活動中有的小組設(shè)計的是飛越水潭，用呼啦圈做小河，跨過去、跳過去；有的小組設(shè)計的是穿越小樹林，用呼啦圈做標(biāo)志進(jìn)行“S”練習(xí)；還有的小組進(jìn)行跑跳障礙的接力等。
在學(xué)生綜合活動的基礎(chǔ)上，師生共同設(shè)計了跨越小河、穿越森林、鉆過山洞的游戲。在這些一定的情境的激發(fā)下，學(xué)生的積極思維得到了激發(fā)，學(xué)生能及時調(diào)整呼啦圈，開展各項體育基本活動的鍛煉。
問題：結(jié)合上述案例，談?wù)勑抡n程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
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