幼兒保教知識與能力《學前教育原理》章節習題：幼兒園教育指導綱要(試行)解讀

來源：233網校 2015年8月12日

分享：收藏

第1頁：單項選擇

第2頁：簡答；論述

第3頁：答案及解析

第四章《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀

一、單項選擇題
1．C【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布于2001年7月，于2001年9月實施。
2．C【解析】幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。
3．B【解析】幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
4．D【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了該領域應當注意的普遍性的問題與該領域教和學的特點。
5．B【解析】教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對語言領域提出了以下目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會說普通話。
6．C【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是創造能力。
7．B【解析】使用排除法，A、C、D都屬于《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本指導思想。
8．C【解析】教師應成為幼兒學習活動的支持、引導和合作者。
9．D【解析】兒童繪畫的真諦是創造性的自我表現。
10．B【解析】教師的素質對實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發展起到關鍵作用。
11．D【解析】了解幼兒的發展需要是對幼兒發展狀況評估的目的。
12．C【解析】園所文化是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。
13．B【解析】課程的整合首先應該關注的是領域內的整合。
14．B【解析】題干的描述屬于培養環保意識和行為。
15．C【解析】幼兒園應與家庭和社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。
16．C【解析】健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
17．C【解析】幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。
18．D【解析】幼兒的興趣與水平是選擇教育內容的依據。
19．D【解析】幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。
20．D【解析】語言能力是在運用的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
二、簡答題
1．【參考答案】
(1)語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
(2)幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
(3)幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
(4)對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極幫助他們提高語言能力。
2．【參考答案】
(1)社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會與條件，并加以指導。
(3)社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
3．【參考答案】
(1)引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。
(2)為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
(3)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。
(4)通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
(5)引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
(6)從生活或媒體等幼兒熟悉的科技成果人手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
(7)在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
4．【參考答案】
(1)藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
(2)幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性地表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。
(3)幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
5．【參考答案】
(1)終身教育的理念。
(2)以幼兒發展為本的理念。
(3)科學的幼兒教育理念。
三、論述題
1．【參考答案】
(1)建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
(2)與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
(3)教育幼兒愛清潔，講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
(4)密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
(6)用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
(7)在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
2．【參考答案】
(1)引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
(2)在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
(3)提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定與接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
(4)在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
(5)指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6)為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。