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幼兒保教知識與能力《學前兒童發展》章節習題:嬰幼兒的發展

來源:233網校 2015年8月7日

第一章 嬰幼兒的發展

一、單項選擇題
1.( ?。┑陌l展是人發展最關鍵、最迅速的時期,一直受到教育學家和心理學家的廣泛重視。
A.嬰兒
B.幼兒
C.嬰幼兒
D.兒童
2.一般來說,新生兒期屬于(  )。
A.嬰兒期
B.先學前期
C.學前期
D.幼兒早期
3.(2014年真題)幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是( ?。?。
A.幼兒發展
B.社會需求
C.學科知識
D.教師特長
4.新生兒的心理,可以說一周一個樣;滿月以后,是一月一個樣;可是周歲以后發展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了。這表明學前兒童心理發展進程的一個基本特點是( ?。?。
A.發展的連續性
B.發展的整體性
C.發展的不均衡性
D.發展的高速度
5.3歲幼兒常常表現出各種反抗行為或執拗現象,這說明幼兒心理發展處于(  )。
A.最近發展區
B.敏感期
C.轉折期
D.關鍵期
6.兒童心理發展潛能的主要標志是( ?。?。
A.最近發展區的大小
B.潛伏期的長短
C.最佳期的性質
D.敏感期的特點
7.當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發展的時候,由于心理發展跟不上這種變化,導致其內心發生沖突,進而引發混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發生非常大的變化,這個時期是(  )。
A.關鍵期
B.轉折期
C.敏感期
D.危機期
8.教育學上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為(  )。
A.敏感期
B.轉折期
C.危機期
D.最近發展區
9.教師在設計和組織活動時,要特別注意把握好幼兒的(  ),為幼兒提供適宜其發展需要的教學活動。
A.心理發展特征
B.身體發展特征
C.性格特征
D.最近發展區
10.(2013年真題)適合幼兒發展的內涵是指( ?。?。
A.追隨幼兒的興趣
B.任其自由發展
C.跟隨幼兒的發展
D.適合幼兒發展規律與特點
11.兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易、心理某個方面發展最為迅速的時期稱為(  )。
A.轉折期
B.敏感期
C.危機期
D.最近發展區
12.兒童心理發展中,提供最初的自然物質基礎并制約生長發育過程的因素是( ?。?。
A.遺傳
B.生理成熟
C.教育
D.主觀因素
13.在兒童心理發展中起主導作用的是( ?。?。
A.家庭
B.遺傳
C.生活條件
D.教育
14.影響嬰幼兒發展的生物因素主要有遺傳素質、胎內環境和( ?。?。
A.成熟
B.疾病
C.營養
D.藥物
15.“孟母三遷”的故事說明,影響人的成長的一個重要因素是( ?。?。
A.環境
B.鄰居
C.母親
D.成熟
16.兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應能力,包括兒童對外界所做的創造性反應能力是( ?。?。
A.兒童的主觀能動性
B.成熟機制
C.生物因素
D.環境作用
17.(  )是兒童成長的最初環境。它是兒童受教育的第一個場所,為兒童的發展奠定基礎。
A.幼兒園
B.托兒所
C.家庭
D.學前班
18.( ?。┦峭苿觾和睦戆l展的根本原因或動力。
A.兒童的需要
B.兒童心理的內部矛盾
C.兒童的激情
D.兒童的能力
19.物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊捏住,這是新生兒的( ?。?BR>A.懷抱反射
B.抓握反射
C.覓食反射
D.吸吮反射
20.用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時,新生兒會本能地豎起大腳趾,伸開小趾,這是( ?。?BR>A.達爾文反射
B.莫羅反射
C.巴布金反射
D.巴賓斯基反射
21.下列不屬于6~12個月嬰兒的身體發展特征的是( ?。?。
A.能夠坐、站、趴
B.出現分離焦慮
C.能連續清楚地發出一些音節
D.有抓握反射
22.幼兒早期是指(  )階段,這兩年中幼兒的身體發育比第一年稍慢。
A.1~3歲
B.2~4歲
C.3~6歲
D.7~8歲
23.兒童的各種心理過程和特性,出生時并不齊全,而是在發展過程中先后出現。這說明學前兒童心理發展的一個總趨勢是(  )。
A.從籠統到分化
B.從具體到抽象
C.從被動到主動
D.從不齊全到齊全
24.兒童心理發展的速度是( ?。?。
A.勻速均衡發展
B.高速不均衡發展
C.年齡越小發展越慢
D.年齡越小發展越快
25.兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在( ?。?。
A.0~1歲
B.1~3歲
C.4~5歲
D.3~6歲
26.(2013年真題)嬰幼兒手眼協調的標志性動作是(  )。
A.無意觸摸到東西
B.握住手里的東西
C.伸手拿到看見的東西
D.玩弄手指
27.下列哪種現象能表明新生兒的視聽協調?(  )
A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容
B.聽到巨大的聲響嬰兒會瞪大眼睛
C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”就會去找媽媽
D.嬰兒看到大人逗他說話,會一跳一跳表現出快樂的樣子
28.“童言無忌”從兒童心理學的角度看是( ?。?。
A.兒童心理落后的表現
B.符合兒童年齡特征的表現
C.“超?!钡谋憩F
D.父母教育不當所致
29.(2012年真題)嬰兒喜歡將東西扔在地上,成人撿起來給他,他又扔在地上,如此重復,樂此不疲,這一現象說明嬰兒喜歡(  )。
A.玩東西
B.重復連鎖動作
C.手的動作
D.抓握物體
30.人出生頭2~3年心理發展成就的集中表現是( ?。?BR>A.手眼協調動作
B.獨立性的出現
C.堅持性的出現
D.分離焦慮的出現
31.下列屬于4~5歲幼兒心理發展特征的是( ?。?。
A.愛模仿
B.個性初具雛形
C.抽象思維開始萌芽
D.開始接受任務
32.下列屬于5~6歲幼兒心理發展特征的是( ?。?BR>A.認識依靠行動
B.開始掌握認知方法
C.開始接受任務
D.最初步的生活自理
33.(2013年真題)由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的,幼兒教師在動作示范時應該( ?。?。
A.背對幼兒,采用鏡面示范
B.面對幼兒,采用鏡面示范
C.面對幼兒,采用正常示范
D.背對幼兒,采用正常示范
34.下列說法中,對兒童心理發展年齡特征描述正確的是( ?。?。
A.年齡特征是絕對穩定的
B.年齡特征可以隨意改變
C.穩定性和可變性是辯證統一的
D.年齡特征可跳躍發展
35.在人的生長發育過程中,共有兩個生長發育的高峰期。這兩個高峰期稱為生長發育的突增期。第一個突增期在(  )歲以前,第二個突增期是青春發育期。
A.1
B.2
C.3
D.4
36.嬰兒看見物體時,先是移動肩肘,用整只手臂去接觸物體,然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發展中的( ?。┧?。
A.近遠規律
B.大小規律
C.首尾規律
D.從整體到局部的規律
37.下列說法符合兒童動作發展規律的是(  )。
A.從局部動作發展到整體動作
B.從邊緣部分動作發展到中央部分動作
C.從粗大動作發展到精細動作
D.從下部動作發展到上部動作
38.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發展,以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發展,即服從( ?。?。
A.大小規律
B.近遠規律
C.無有規律
D.首尾規律
39.下列關于直立行走動作發展的描述,正確的是( ?。?BR>A.兒童的直立行走動作是在無意動作基礎上產生的
B.兒童的直立行走動作是在有意動作基礎上產生的
C.兒童身體動作發展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走
D.行走是本能的動作,無有意運動的成分
40.學前兒童先會走、跑,后會靈活地使用剪刀,這說明兒童動作發展具有(  )。
A.整體局部規律
B.首尾規律
C.大小規律
D.近遠規律
41.兒童最初的動作是全身性的,以后動作逐漸分化,這種兒童動作發展的趨勢稱為( ?。?BR>A.從籠統到專門的規律
B.大小規律
C.粗細規律
D.從整體到局部的規律
42.提出“成熟勢力說”的心理學家是(  )。
A.高爾頓
B.華生
C.格塞爾
D.斯金納
43.心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗,說明了(  )對幼兒學習技能的重要作用。
A.遺傳因素
B.教育因素
C.環境因素
D.生理成熟
44.( ?。﹦摿⒘司穹治隼碚?。
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.華生
D.斯金納
45.根據精神分析理論,(  )是人的心理結構中最低級、最簡單的因素,包括以性為中心的本能沖動以及出生之后的各種欲望。
A.意識
B.前意識
C.潛意識
D.需要
46.弗洛伊德認為,人格包含本我、自我與超我三種成分,人格中的最高部分是( ?。?,它遵循的是至善至美原則,是人格的社會成分。
A.本我
B.自我
C.超我
D.理想我
47.(2014年真題)照料者對嬰兒的需求應給予及時回應是因為:根據埃里克森的觀點,在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是( ?。?BR>A.主動性對內疚
B.基本信任對不信任
C.自我統一性對角色混亂
D.自主性對害羞
48.持“遺傳決定論”觀點的心理學家是(  )。
A.霍爾
B.斯金納
C.吳偉士
D.施太倫
49.“環境決定論”的代表人物是( ?。?BR>A.高爾頓
B.華生
C.格塞爾
D.吳偉士
50.美國心理學家華生說:“給我一打健全的兒童,我可以用特殊的方法任意地加以改變,或者使他們成為醫生、律師、藝術家、豪商,或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話反映的實質是( ?。?。
A.環境決定論
B.遺傳決定論
C.相互作用論
D.二因素論
51.斯金納操作條件反射學習理論的核心是( ?。?。
A.動機
B.練習
C.強化
D.及時反饋
52.如果學生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學的關注,老師與同學可以不予理睬,不給予其希望得到的強化,那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是(  )。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
53.孩子哭鬧要買玩具,母親提出限制孩子看電視的禁令,這屬于( ?。?。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
54.提出觀察學習概念的心理學家是( ?。?BR>A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
55.在學習過程中,學習者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀察他人某種行為受到強化,從而在自己身上也產生了類似的強化效果,心理學家班杜拉將這種現象稱為(  )。
A.內在強化
B.自我強化
C.替代強化
D.無意強化
56;“警示”教育所產生的強化是( ?。?。
A.外部強化
B.自我強化
C.替代強化
D.積極強化
57.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,導致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響,根據班杜拉社會學習理論,適當的做法是( ?。?BR>A.避免學生觀看這類影視片
B.對有模仿行為的兒童進行說理教育
C.影片中盡量少描寫反面人物
D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”
58.皮亞杰認為,思維的本質是( ?。?BR>A.適應
B.同化
C.順應
D.平衡
59.皮亞杰認為,兒童心理發展受成熟、經驗、社會環境和( ?。┧膫€因素的共同影響。
A.適應
B.同化
C.順應
D.平衡化
60.兒童只能協調感知覺和動作活動,在接觸外界事物時能利用或形成某些低級行為圖式,這是在(  )階段。
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
61.一個兒童能辨別自己的左右手,但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發展理論,這個兒童的認知發展處于(  )。
A.感知運動階段
B.形式運算階段
C.具體運算階段
D.前運算階段
62.隨著兒童年齡的增長,他們能逐漸接受別人的意見,并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經達到了認知發展階段的(  )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
63.兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界,擴大了兒童生活和心理活動的范圍,這是在(  )階段。
A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
64.文化歷史理論代表人物維果茨基認為,學生的發展有兩種水平:一種是學生的現有水平,指獨立活動時能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平,也就是通過教學獲得的潛力。兩者之間的差異就是( ?。?。
A.同化
B.最近發展區
C.順應
D.平衡
65.(2013年真題)幼兒教師了解幼兒的最主要目的是(  )。
A.為更好地促進幼兒發展提供依據
B.為教師專業成長提供依據
C.為建立幼兒檔案提供依據
D.為檢查評比提供依據

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