幼兒保教知識與能力《學前兒童發展》章節習題：幼兒的認知發展

來源：233網校 2015年8月7日

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第1頁：單項選擇

第2頁：簡答；材料分析

第3頁：答案及解析

第二章幼兒的認知發展

一、單項選擇題
1．人生最早出現的認識過程是（　　）。
A．想象
B．記憶
C．思維
D．感知覺
2．孩子看到桌上有個蘋果時，下列所說的話中直接體現“感知覺”活動的是（　　）。
A．“真香!”
B．“我要吃!”
C．“這是什么?”
D．“這兒有個蘋果”
3．嬰兒出生時，最發達的感覺是（　　）。
A．痛覺
B．聽覺
C．味覺
D．視覺
4．在嘈雜的環境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（　　）。
A．理解性
B．整體性
C．選擇性
D．恒常性
5．漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映的知覺特征是（　　）。
A．選擇性
B．恒常性
C．理解性
D．整體性
6．無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的（　　）。
A．恒常性
B．選擇性
C．理解性
D．整體性
7．(2012年真題)某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時期兒童畫的特點是（　　）。
A．未掌握畫面布局比例
B．繪畫技能稚嫩
C．感覺的強調和夸張
D．表象符號的形成
8．下列關于幼兒的聽覺偏好趨向的表述中，正確的是（　　）。
A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲
B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音
C．就聲音音調來講，新生兒趨向低音調
D．新生兒愛聽柔和的聲音
9．嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送，這是孩子的（　　）。
A．痛覺的探索方式
B．不良的生活習慣
C．觸覺的探索方式
D．動覺的探索方式
10．幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（　　）結合起來。
A．名稱
B．明度
C．色調
D．飽和度
11．幼兒在認識“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“萬”等形近符號時容易混淆這說明（　　）。
A．幼兒的方位知覺不夠精確
B．幼兒的觀察概括性不足
C．幼兒的觀察細致性不強
D．幼兒感覺的適應力不強
12．冬天從室內乍一走到室外，感覺很冷，一會就不覺得冷了，這種現象是（　　）。
A．感覺的對比
B．感覺的適應
C．感覺的相互作用
D．感覺的后效
13．同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發生變化，這一現象稱為（　　）。
A．感覺對比
B．感覺融合
C．感覺適應
D．聯覺
14．3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，這是因為（　　）。
A．游戲水平差
B．注意分配能力差
C．喜歡自己一個人玩
D．與教師的教育有關
15．注意的兩個最基本的特性是（　　）。
A．指向性與選擇性
B．指向性與集中性
C．指向性與分散性
D．集中性與緊張性
16．兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是（　　）。
A．注意
B．想象
C．需要
D．思維
17．當教室中一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（　　）。
A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意
B．與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意
C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意
D．利用活動引起幼兒的有意注意
18．(2014年真題)小班集體教學活動一般都安排15分鐘左右，是因為幼兒有意注意時間一般是（　　）。
A．20～25分鐘
B．3～5分鐘
C．15～18分鐘
D．10～12分鐘
19．在良好的教育環境下，5～6歲幼兒能集中注意（　　）。
A．5分鐘
B．10分鐘
C．15分鐘
D．7分鐘
20．下列關于嬰兒注意選擇的偏好的描述中，正確的是（　　）。
A．偏好分散刺激多于集中刺激
B．偏好直線多于曲線
C．偏好規則模式多于不規則模式
D．偏好復雜的刺激
21．兒童從事一項活動能夠善始善終，說明他的注意具有很好的（　　）。
A．廣度
B．穩定性
C．分配能力
D．范圍
22．課堂上有的學生會開小差，這屬于（　　）。
A．注意的分散
B．注意的轉移
C．注意的分配
D．注意的穩定
23．3～6歲兒童注意的特點是（　　）
A．無意注意占優勢，有意注意逐漸發展
B．有意注意占優勢，無意注意逐漸發展
C．無意注意和有意注意都沒什么發展D．無意注意和有意注意同步發展
24．小朋友在活動室內進行活動時，突然窗外飛來一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小
朋友這時的注意是（　　）。
A．隨意注意
B．無意注意
C．有意后注意
D．有意注意
25．在音樂課上，為了發展兒童的有意注意，最恰當的做法是（　　）。
A．以自己形象的表演吸引兒童的注意
B．利用多種形象的教具
C．讓兒童做游戲
D．更多地讓兒童欣賞優美的音樂
26．某小朋友在語言活動中，認真完整地聽完了老師講的故事，這說明該小朋友具有（　　）。
A．注意的選擇性
B．注意的范圍
C．注意的穩定性
D．注意的分配
27．幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節奏做各種動作。老師的這種做法是（　　）。
A．注意的穩定性
B．注意的范圍
C．注意的轉移
D．注意的分配
28．兒童最早出現的記憶是（　　）。
A．形象記憶
B．運動記憶
C．情緒記憶
D．語詞邏輯記憶
29．“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（　　）。
A．形象記憶
B．動作記憶
C．情緒記憶
D．邏輯記憶
30．在幼兒的記憶中，（　　）占主要地位，比重最大。
A．形象記憶
B．動作記憶
C．情緒記憶
D．語詞記憶
31．最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是（　　）。
A．奧蘇貝爾
B．阿特金森
C．艾賓浩斯
D.班杜拉
32．從記憶發生的順序來看，兒童最晚出現的是（　　）。
A．情緒記憶
B．形象記憶
C．語詞記憶
D．運動記憶
33．幼兒記憶的特點之一是（　　）。
A．形象記憶占優勢
B．語詞記憶占優勢
C．意義記憶用得多
D．機械記憶效果好
34．幼兒機械記憶和意義記憶效果的比較，是（　　）。
A．機械記憶效果好
B．意義記憶效果好
C．兩者都在發展
D．兩者不可比較
35．以下說法錯誤的是（　　）。
A．幼兒形象記憶的效果優于語詞記憶
B．幼兒無意記憶的效果優于有意記憶
C．幼兒有意再現的發展先于有意識記
D．幼兒機械記憶的效果優于意義記憶
36．(2012年真題)幼兒常把沒有發生的或期望的事情當作真實的事情，這說明幼J1（　　）。
A．好奇心強
B．想象與現實混淆
C．說謊
D．移情
37。沒有特定目的、不自覺的想象是（　　）。
A．有意想象
B．無意想象
C．再造想象
D．創造想象
38．在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（　　）。
A．想象無預定目的，由外界刺激直接引起
B．想象的主題不穩定，想象方向隨外界刺激變化而變化
C．想象的內容零散，無系統性，形象間不能產生聯系
D．以想象過程為滿足，沒有目的性
39．幼兒想象的典型形式是（　　）。
A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．創造想象
40．下列關于幼兒想象的說法，不正確的是（　　）。
A．想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響
B．想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響
C．無意想象占主要地位，實質上是自由聯想
D．無意想象不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式
41．幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”，這是一種（　　）。
A．注意
B．感覺
C．想象
D．知覺
42．幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（　　）。
A．經驗性想象
B．情境性想象
C．愿望性想象
D．擬人化想象
43．按想象的創新程度和形成過程，可將想象劃分為（　　）。
A．有意想象和無意想象
B．再造想象和創造想象
C．創造想象和幻想
D．幻想、理想和空想
44．小朋友們聽老師講《西游記》的故事時，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景。這是（　　）。
A．幻想
B．綜合想象
C．再造想象
D．創造想象
45．想象發展的初級階段在（　　）。
A．0～2歲
B．2～3歲
C．3～6歲
D．5～6歲
46．學前兒童想象形象力求符合客觀邏輯是在（　　）。
A．2～3歲
B．3～4歲
C．4～5歲
D．5～6歲
47．下列選項屬于學前兒童想象的主要特點的是（　　）。
A．無意想象占主要地位
B．有意想象占主要地位
C．創造想象占主要地位
D．理想占主要地位
48．幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”，一會兒想象它是一座會動的“山”……這種想象屬于（　　）。
A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
49．幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（　　）。
A．創造想象
B．無意想象
C．再造想象
D．幻想
50．在游戲中，幼兒正在當“醫生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“包糖果”的“工人”，這說明幼兒（　　）。
A．以想象過程為滿足
B．想象內容零散，無系統
C．想象的主題不穩定
D．想象受情緒和興趣的影響
51．幼兒想象的形象之間常常毫無聯系。例如，幼兒繪畫常常是畫了“小船”，又畫“氣球”；畫了一把“牙刷”，又畫一朵“小花”——這表明幼兒想象的一個特點是（　　）。
A．以想象過程為滿足
B．想象內容零散、無系統
C．想象的主題不穩定
D．想象受情緒和興趣的影響
52．小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（　　）。
A．以想象過程為滿足
B．想象的內容零散
C．想象受情緒影響
D．想象具有夸張性
53．下列哪種活動體現了幼兒的再造想象?（　　）
A．有些孩子經常會生造一些詞語
B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容
D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
54．醫生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于（　　）的思維特性。
A．直接性
B．間接性
C．廣闊性
D．創造性
55．古人通過對每次看到“月暈”就要“刮風”，地板“潮濕”就要“下雨”，得出了“月暈而風”“礎潤而雨”的結論。這體現了思維具有（　　）。
A．間接性
B．概括性
C．抽象性
D．分析性
56．學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結論，這是一種（　　）。
A．聚合思維
B．發散思維
C．常規思維
D．創造性思維
57．兒童開始能夠按照物體某些比較穩定的主要特征進行概括，說明兒童已出現了（　　）。
A．直觀的概括
B．語詞的概括
C．表象的概括
D．動作的概括
58．（　　）的發生標志著兒童的各種認識過程已經齊全。
A．感覺
B．知覺
C．記憶
D．思維
59．關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（　　）。
A．對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內時序的認識
B．對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內時序的認識
C．對過去認識的發展水平高于對未來的認識水平
D．對未來認識的發展水平高于對當日的認識水平
60．兒童思維方式的變化發展，與思維所用工具的變化相聯系，直觀行動思維所用的工具主要是（　　）。
A．感知動作
B．表象
C．判斷
D．概念
61．在幼兒思維發展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規律表現為（　　）。
A．動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大
B．動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小
C．動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小
D．動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大
62．從發展過程看，兒童思維發展中，形成最晚的是（　　）。
A．直觀概括
B．功能概括
C．語詞概括
D．動作概括
63．一個幼兒在玩沙子，他把沙子裝到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，最后把漏斗放在一個瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的動作慢，沙子漏的很快，沙子總是裝不到瓶子里，該幼兒盡量加快速度，但是無論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然，幼兒把漏斗直接放在瓶子口里，這時候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學習屬于（　　）。
A．觀察學習
B．操作學習
C．語言理解的學習
D．交往學習
64．幼兒期的言語學習主要是（　　）。
A．閱讀訓練
B．書面言語的學習
C．口語的學習
D．識字學習
65．(2013年真題)冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢?”這種語言被稱為（　　）。
A．角色言語
B．自我中心言語
C．對話言語
D．內部言語
66．兒童學習書面語的最佳時期是（　　）。
A．1～2歲
B．2～4歲
C．4～5歲
D．5～6歲
67．3歲前兒童的言語主要是（　　）。
A．連貫言語
B．邏輯言語
C．情境言語
D．復合言語
68．兒童學習簡單口語的最佳期是（　　）。
A．1～2歲
B．2～4歲
C．4～5歲
D．5～6歲
69．下列各項表述，（　　）不能表現幼兒語音意識的產生。
A．對自己和別人的發音感興趣，并意識到自己發音弱
B．能比較穩定性地、正確地叫爸爸
C．評價他人的發音，追求自己發音準確
D．意識到同音字有不同意義
70．兒童的語言最初是（　　）。
A．連貫式的
B．對話式的
C．復合式的
D．獨自式的
71．語言和言語不同，語言是一種（　　）。
A．自然現象
B．社會現象
C．言語過程
D．交流活動
72．言語的自我調節機制不包括（　　）。
A．言語聽覺調節
B．言語視覺調節
C．言語動覺調節
D．言語觸覺調節
73．問題言語最為豐富的年齡是（　　）。
A．O～2歲
B．1～3歲
C．3～4歲
D．4～5歲
74．幼兒階段開始出現書面言語的發展，其書面言語發展的重點是（　　）。
A．識字
B．寫字
C．閱讀
D．寫作
75．幼兒自言自語的表現有兩種形式：一是問題言語；二是（　　）。
A．情境言語
B．游戲言語
C．對話言語
D．交際言語
76．從詞性上說，幼兒對（　　）掌握最早。
A．名詞
B．動詞
C．形容詞
D．副詞
77．為兒童語言的形成提供可能性的是（　　）。
A．家庭教育
B．學校教育
C．語言環境
D．遺傳因素
78．(2014年真題)幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（　　）。
A．雙關性
B．表面性
C．形象性
D．絕對性
79．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：“把這個放到哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……對，就應該把它放在這里……”軍軍的這類言語屬于（　　）。
A．游戲言語
B．問題言語
C．對話言語
D．連貫言語
80．對其掌握通常可以說明幼兒智力發展相對達到較高水平的詞類是（　　）。
A．動詞
B．名詞
C．形容詞
D．連詞