幼兒保教知識與能力《學前教育原理》章節習題：教育與幼兒教育

來源：233網校 2015年8月9日

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第1頁：單項選擇

第2頁：簡答；論述

第3頁：答案及解析

第一章教育與幼兒教育

一、單項選擇題
1．狹義的教育是指（　　）。
A．社會教育
B．家庭教育
C．學校教育
D．網絡教育
2．下列現象中，不屬于教育現象的是（　　）。
A．媽媽教孩子洗衣服
B．初生嬰兒吃奶
C．成人學開車
D．木匠教徒弟手藝
3．教育區別于其他社會活動的本質特征是（　　）。
A．教育是培養人的社會活動
B．教育是動物的本能
C．教育是兒童對成人的無意識模仿
D．教育是一種生物現象
4．下列不屬于教育的構成要素的是（　　）。
A．教育者
B．受教育者
C．教育影響
D．教育環境
5．在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人才培養的質量和規格上的具體要求稱為（　　）。
A．教育目的
B．教學目的
C．培養目標
D．教學目標
6．下列不屬于教育目的作用的是（　　）。
A．導向作用
B．基礎作用
C．激勵作用
D．評價作用
7．（　　）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)的工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化。
A．培養目標
B．教育目的
C．教學目標
D．教育目標
8．柏拉圖是（　　）的代表人物。
A．個人本位論
B．社會本位論
C．宗教本位論
D．教育無目的論
9．“君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（　　）的教育目的觀。
A．教育無目的論
B．社會本位論
C．科學本位論
D．個人本位論
10．具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于（　　）的認識。
A．精神本位論
B．社會本位論
C．神學本位論
D．個人本位論
11．我國確立教育目的的理論依據是（　　）。
A．特定的社會政治、經濟和文化背景
B．受教育者的身心發展特點與需要
C．馬克思關于人的全面發展學說
D．社會主義制度
12．《學記》提出：“化民成俗，其必由學”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與（　　）的關系。
A．宗教
B．經濟
C．生產力
D．政治
13．決定受教育的權利的是（　　）。
A．經濟發展
B．文化水平
C．人口狀況
D．政治制度
14．下列不屬于教育對人口的影響的是（　　）。
A．教育改善人口質量，提高民族素質
B．教育控制人口數量，調整人口結構
C．教育促進人口遷移
D．教育再生產勞動力
15．“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。”提出這個觀點的是美國著名教育學家（　　）。
A．杜威
B．華生
C．斯金納
D．桑代克
16．“南人善泳，北人善騎”主要說明了（　　）對人的身心發展的影響。
A．遺傳因素
B．環境
C．生理成熟
D．先天因素
17．“玉不琢，不成器”說的是（　　）對人的身心發展的作用。
A．遺傳因素
B．環境
C．生理成熟
D．先天因素
18．“一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（　　）的觀點。
A．環境決定論
B．遺傳決定論
C．教育萬能論
D．二因素論
19．“成熟勢力說”的創始人是（　　）。
A．柏拉圖
B.格賽爾
C．華生
D．皮亞杰
20．“白板說”是下列哪個教育家提出的?（　　）
A．華生
B．杜威
C．布魯納
D．洛克
21．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（　　）因素對人的身心發展的影響。
A．遺傳
B．環境
C．個體主觀能動性
D．學校教育
22．在個體身心發展中起主導作用的是（　　）。
A．遺傳
B．學校教育
C．環境
D．家庭教育
23．在教育工作中，“不陵節而施”依據的是個體身心發展的（　　）規律。
A．順序性
B．個別差異性
C．互補性
D．階段性
24．在教育工作中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個體身心發展的（　　）規律。
A．不平衡性
B．階段性
C．順序性
D．個別差異性
25．失明者的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這體現了個體身心發展具有（　　）規律。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補性
26．人們常說“聰明早慧”或者“大器晚成”，這表明人的身心發展具有（　　）。
A．個別差異性
B．階段性
C．互補性
D．順序性
27．幼兒教育是對（　　）年齡階段的幼兒所實施的教育。
A．4～5歲
B．1～6歲
C．2～7歲
D．3～6歲
28．關于我國幼兒教育的描述，不正確的是（　　）。
A．基礎教育
B．啟蒙教育
C．義務教育
D．實施全面發展的教育
29．幼兒教育具有（　　）。
A．基礎性和公益性
B．基礎性和營利性
C．基礎性和潛能開發性
D．基礎性和代表性
30．幼兒教育的中心任務是（　　）。
A．促進幼兒健康成長
B．確保幼兒心理健康
C．全面促進幼兒素質和諧發展
D．使幼兒獲得一定的知識
31．幼兒園的雙重任務是指幼兒園對幼兒實施保育和教育以及（　　）。
A．為家長工作、學習提供便利條件
B．為幼兒健康成長提供條件
C．為小學教育提供基礎
D．對幼兒進行照看
32．我國幼兒教育的基本出發點是（　　）。
A．對幼兒實施全面發展的教育
B．對幼兒開展智力教育
C．保護幼兒健康成長
D．對幼兒進行道德教育
33．1840年，世界上第一所幼兒園的創始人是（　　）。
A．歐文
B．蒙臺梭利
C．盧梭
D．福祿貝爾
34．中國創辦的最早的公立學前教育機構是（　　）。
A．湖南幼稚園
B．河北幼稚園
C．湖北幼稚園
D．鼓樓幼稚園
35．我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園創辦于（　　）。
A．1915年
B．1923年
C．1934年
D．1936年
36．歷史上第一部論述學前教育的專著是（　　）。
A．《兒童與課程》
B．《童年的秘密》
C．《母育學校》
D．《世界圖解》
37．提出“教育即生活”的觀點的教育家是（　　）。
A．杜威
B．盧梭
C．蒙臺梭利
D．洛克
38．《愛彌兒》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的（　　）。
A．自然教育理論
B．活教育理論
C．紳士教育思想
D．和諧教育思想
39．在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是（　　），這為人類研究兒童、教育兒童指明了正確方向。
A．亞里士多德
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．福祿貝爾
40．我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是（　　）。
A．黃炎培
B．蔡元培
C．陶行知
D．梁漱溟
41．我國教育家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（　　）。
A．主動性
B．活動
C．興趣
D．創造力
42．皮亞杰認為，在兒童心理發展中起決定作用的是（　　）。
A．成熟
B．物體經驗
C．社會經驗
D．平衡化
43．被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的是（　　）。
A．杜威
B．盧梭
C．蒙臺梭利
D．洛克
44．福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為（　　）。
A．思物
B．恩物
C．念物
D．寵物
45．(2012年真題)創建“活教育”體系的教育家是（　　）。
A．杜威
B．蒙臺梭利
C．福祿貝爾
D．陳鶴琴
46．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（　　）。
A．張漢良
B．張之洞
C．張宗麟
D．張雪門
47．主張“生活教育”理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（　　）。
A．陳鶴琴
B．張宗麟
C．張雪門
D．陶行知
48．重視教育環境的作用是（　　）的教育思想。
A．盧梭
B．裴斯泰洛齊
C．蒙臺梭利
D．陶行知
49．“教學做”合一的教育方法是由（　　）提出的。
A．蒙臺梭利
B．夸美紐斯
C．福祿貝爾
D．陶行知
50．(2014年真題)陶行知的生活教育理論注重“教、學、做”合一，強調（　　）。
A．做是中心
B．學是中心
C．教與學是中心
D．教是中心
51．（　　）提出“幼兒的教育是整個的，是繼續的”。
A．洛克
B．盧梭
C．陳鶴琴
D．皮亞杰
52．(2013年真題)下列選項中，對幼兒教育質量影響最小的是（　　）。
A．經費投入
B．師幼互動
C．教師學歷
D．高檔園舍