A．階段性
B．程序性
C．不均衡性
D．統一性
22、對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯系起來，要啟于未發、適時而教、循序漸進，不損傷“幼嫩的芽”，這表明了幼兒教育的（ ）特點。
A．啟蒙性
B．生活化
C．游戲化
D．潛在性
23、幼兒園教育活動實施有三大取向，分別是“忠實取向”“相互適應取向”和（ ）。
A．情感取向
B．創生取向
C．思維取向
D．行為取向
24、幼兒園一個小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木，有的甚至出現自我傷害，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣，這位小朋友可能患有（ ）。
A．自閉癥
B．恐懼癥
C．焦慮癥
D．緘默癥
25、對誤服強酸強堿等化學液體的幼兒，不正確的急救方法有（ ）。
A．用牛奶作為洗胃劑
B．用面糊作為洗胃劑
C．用可樂作為洗胃劑
D．用蛋清作為洗胃劑
26、教師從兒童的興趣和實際水平出發，循序漸進地組織實施全面發展教育的活動稱為（ ）。
A．間隙活動
B．有組織的教育活動
C．自由活動
D．游戲活動
27、教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導幼兒模仿，教師起著暗示指導的作用，這種介入方式稱為（ ）。
A．交叉介入
B．垂直介入
C．平行介入
D．直接介入
28、下列哪一項不能體現幼兒游戲自主性的含義（ ）
A．幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩”
B．游戲活動體現了幼兒的直接需要
C．教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D．游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
29、以下對保育工作的認識中，正確的是（ ）。
A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作
B．保育者的工作是搞好衛生
C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好
D．“保中有教，教中有保，保教一體化”
30、當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，對它的反應強度減弱，這種現象稱作（ ）。
A．記憶的潛伏期
B．回憶
C．客體永久性
D．習慣化
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