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幼兒保教知識與能力《教學評價》章節習題:幼兒園教育評價的實施與反思

來源:233網校 2015年8月22日

第二章 幼兒園教育評價的實施與反思

一、單項選擇題
1.幼兒園教育評價的中心環節是(   )。
A.準備階段
B.評價實施階段
C.評價結果反饋階段
D.評價結果推廣階段
2.(   )是課程的重要組成部分,它的主要目的就是改進和完善課程,為幼兒提供更適宜的教育機會和條件,促進幼兒健康和諧地發展。
A.游戲
B.反思
C.總結
D.評價
3.建立幼兒園教育評價相關的組織發生在評價實施過程中的(   )。
A.準備階段
B.實施階段
C.結果反饋階段
D.決策階段
4.評價人員與評價對象相互溝通,并收集資料、評分和匯總整理發生在評價實施過程中的(   )。
A.準備階段
B.實施階段
C.結果反饋階段
D.決策階段
5.著名的教師成長公式是(   )。
A.成長=經驗+經驗
B.成長=理論知識+經驗
C.成長=經驗+反思
D.成長=專家指導+經驗+反思
6.幼兒園教育活動具有廣泛和復雜的內容,因此要根據實際情況與需要,靈活選擇、運用適宜的評價方法。這反映了(   )的要求。
A.評價取向多元化
B.評價情境自然化
C.評價類型多樣化
D.評價主體多元化
7.下列不屬于幼兒園課程評價的原則的是(   )。
A.有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神
B.有利于改進與發展課程
C.有利于教師的晉級
D.要有利于幼兒的發展
8.教師要在教育教學實踐中不斷獲得進步,其核心策略是(   )。
A.自我監督
B.他人監督
C.自我反思
D.他人評價
9.教師在對先前經驗的回想中學習,這種反思方式屬于(   )。
A.行動中反思
B.回顧式反思
C.深思熟慮式反思
D.覺察意識式反思
10.在解決實際問題過程中,王老師總是先思考各種可能的解決辦法,然后從中選擇最佳的合理的解決方式。這種反思方式屬于(   )。
A.行動中反思
B.回顧式反思
C.深思熟慮式反思
D.覺察意識式反思
11.(   )是一種不斷在行動過程中進行與問題情境“對話”的反思方法。
A.行動中反思
B.回顧式反思
C.深思熟慮式反思
D.覺察意識式反思
12.覺察意識式反思包括(   )兩大組成要素。
A.智力與能力
B.意識與思維
C.思維與情意
D.智能與情意
13.結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經驗進行反思的方法,屬于(   )。
A.行動中反思
B.行動研究
C.反思日記
D.交流討論
14.某地不同的幼兒園教師會每月開會一次,聚在一起提出在保教過程中出現的問題,然后共同討論解決辦法,并將最終定下的方案共享。這種反思方法屬于(   )。
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.行動研究
15.布魯巴奇提出的反思方法不包括(   )。
A.反思日記
B.交流討論
C.行動研究
D.課后反思
16.為了弄明白教學中遇到的問題實質、改進教學實踐,教師及研究者進行的調查和實驗研究叫做(   )。
A.交流討論
B.反思日記
C.詳細描述
D.行動研究
17.波斯納指出,沒有(   )的經驗是狹隘的經驗,至多形成膚淺的知識。
A.調查
B.反思
C.理解
D.交流
18.教師相互觀摩彼此的教學,詳細描述他們看到的情景,并對此進行討論分析。這種反思方法是(   )。
A.詳細描述
B.交流討論
C.行動研究
D.反思日記

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