二、填空題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
21．根據埃里克森的人格發展階段理論，4—5歲階段兒童的發展任務主要是培養______。
22．學習動機一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是______。
23．心向與定勢常常是指同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種______。
24．晚上睡覺前背誦的材料，往往記憶效果比較好，這主要是因為______抑制比較少的緣故。
25．皮亞杰認為，在8歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為______道德。
26．行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。其陳述必須具備三個要素，即具體目標、______、行為標準。
27．計算機輔助教學具有交互性、即時反饋、生動形象、______等優越性。
28．研究材料表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一縣教師的熱心和同情心；二是教師______。
29．少年的抽象邏輯思維已占主導地位，并出現反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以______作支柱。
30．在學習過程中，無論是正強化還是負強化，最終都是______反應的概率。
31．認知學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結。而是主動地在頭腦內部構造______。
32．學習策略訓練的指導教學模式主要由激發、講演、練習、——和遷移等幾個環節構成。
33．任何問題都含有三個基本的成分：一是______；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。
34．班杜拉認為，強化可以分為三種：一是直接強化，二是替代性強化，三是______。
35．判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內部協調與______兩個方面。
36．影響課堂管理的因素有很多，其中較為重要的因素有：教師的領導風格、______、班級的性質、對教師的期望等。
37．問題行為既包括不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準的行為，也包括不能______的行為。
38．相對標準評分是以其他人的成績為依據，對應的評價方式是______參照評價。
39．態度結構是復雜的，它包含認知成分、情感成分和______。
40．布盧姆教育目標分類系統中，將情感領域教學目標劃分為接受______、形成價值觀念、組織價值觀念系統、價值體系個性化等層次。

三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41．簡述教育心理學的作用。

42．關于學習遷移，主要有哪些理論解釋?

43．操作技能培訓有哪些要求?

44．根據歸因理論，如何正確指導結果歸因以激發學習動機?

45．具體運算階段兒童的思維有哪些主要特征?

四、論述題(本大題共10分)
46．理論聯系實際，談談如何培養學生良好的態度與品德。