三、簡答題
41．教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用： (1)幫助教師準確地了解問題； (2)為實際教學提供科學的理論指導； (3)幫助教師預測并干預學生 (4)幫助教師結合實際教學進行研究
42．(1)形式訓練說； (2)共同要素說； (3)經驗類化說； (4)關系轉換說； (5)現代認知結構遷移理論
43．(1)準確地示范與講解； (2)必要而適當的練習； (3)充分而有效的反饋；(4)建立穩定清晰的動覺
44．(1)一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因； (2)另一方面，教師也應根據每個學生過去一貫的成績的優劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，哪怕這時的歸因并不真實； (3)一般而言，無論對優生還是差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的。
45．(1)多維思維； (2)思維的可逆性； (3)去自我中心； (4)具體邏輯推理。
四、論述題
46．(1)有效的說服； (2)樹立良好的榜樣； (3)利用群體約定； (4)給予恰當的獎勵與懲罰。
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