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2014年教師資格證考試《中學教育知識與能力》終極押密試卷(5)

來源:233網(wǎng)校 2014年3月11日
導讀:
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11、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是(   )
A.陶行知
B.蔡元培
C.楊賢江
D.晏陽初

12、作為特殊認識過程的教學過程,其間接性主要是指(  )
A.間接地獲得知識
B.獲得間接經(jīng)驗
C.在教師幫助下獲得知識
D.在同學幫助下獲得知識

13、致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是(  )。
A.認知模式
B.價值澄清模式
C.社會學習模式
D.體諒模式

14、將課程分為國家課程.地方課程.學校課程是從下列哪一角度來進行劃分的(  )
A.從課程的功能角度
B.從教育階段的作用
C.從課程制定者或管理制度的角度
D.從課程核心組織的角度

15、《學記》中提出“到而弗牽,強而弗抑,開而弗達,”是要求在教學中貫徹(  )。
A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則

16、“博學之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”思想的提出者是(  )
A.孔子
B.杜威
C.昆體良
D.思孟學派

17、委托任務(wù)和組織活動是屬于(  )
A.說服法
B.榜樣法
C.鍛煉法
D.陶冶法

18、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(  )
A.依從          
B.接受          
C.認同          
D.內(nèi)化

19、焦慮癥等屬于中學生常見的(  )
A.心理困擾         
B.心理障礙   
C.心理疾病   
D.精神疾病

20、對學校進行德育的特殊途徑是(  )
A.各科教學
B.團隊活動
C.課外活動
D.班主任工作

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