A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
B．有意義接受學(xué)習(xí)理論
C．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D．人本主義學(xué)習(xí)理論
22、“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中可以得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報(bào)償。”持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（ ）
A．歸因理論
B．需要層次理論
C．成就動(dòng)機(jī)理論
D．強(qiáng)化理論
23、允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級，體現(xiàn)了（ ）原則。
A．啟發(fā)性
B．直觀性
C．因材施教
D．鞏固性
24、（ ）的心理特點(diǎn)是半成熟、半幼稚，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．青年初期
25、地方課程的制定主體是（ ）
A．學(xué)校
B．市級教育行政部門
C．省級教育行政部門
D．國家教育行政部門
26、提高對自己的知識經(jīng)驗(yàn)的概括程度，以促進(jìn)遷移的理論依據(jù)是（ ）
A．形式訓(xùn)練說
B．概括化理論
C．情境性理論
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
27、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對象
B．心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上
C．學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療
D．心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療
28、認(rèn)為良好的教材結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。這是（ ）的觀點(diǎn)。
A．桑代克
B．安德森
C．賈德
D．奧蘇伯爾
29、發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的（ ）
A．首要環(huán)節(jié)
B．關(guān)鍵階段
C．最終階段
D．形成環(huán)節(jié)
30、天賦優(yōu)異的兒童比較容易成才，而存在智力缺陷的兒童教育起來就比較困難。這說明（ ）
A．遺傳素質(zhì)可以決定人的發(fā)展
B．遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
C．遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段
D．遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提
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