A.克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》
B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》
C.凱洛夫的《教育學(xué)》
D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》
12、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )
A.人本主義
B.官能心理學(xué)
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
13、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
14、“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì),教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)、潛在的生產(chǎn),是有限的消費(fèi)、擴(kuò)大的生產(chǎn),是今日的消費(fèi)、明日的生產(chǎn)。”這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有( )的特征。
A.科學(xué)性
B.價(jià)值性
C.生產(chǎn)性
D.未來(lái)性
15、充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶,這是使用了( )
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
16、有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時(shí),仍需具體經(jīng)驗(yàn)的支持。從認(rèn)知發(fā)展階段理論來(lái)看,這是因?yàn)椋ā 。?BR>A.他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.這些概念、規(guī)則太復(fù)雜
C.具體經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們加深印象
D.有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
17、最基本、使用最廣泛的調(diào)查方法是( )
A.問(wèn)卷調(diào)查
B.訪談法
C.調(diào)查表法
D.查閱資料
18、整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是( )
A.課程目標(biāo)
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教材
19、學(xué)生在有組織的教育機(jī)構(gòu)中所受到的教育屬于( )
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.非正規(guī)教育
D.正規(guī)教育
20、人類出現(xiàn)專門的教育形式即學(xué)校的時(shí)間是在( )
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.文明社會(huì)
21、當(dāng)學(xué)生道德觀念不斷得到加強(qiáng),并相應(yīng)地產(chǎn)生道德體驗(yàn)時(shí),就會(huì)變?yōu)椋ā 。?BR>A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德行為
C.道德情感
D.道德信念
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