考點： 兒童的特點
1、社會屬性的特點：
兒童作為一個獨立的社會個體，具有社會屬性特點，即基礎性。具體表現在：童年是每一個人人生的基礎；兒童是每一個家庭的基礎，是家庭概念中的基本要素，是一個社會進步發展的基礎，少年強則國強；
2、成長發展的特點：
（1）快速性，成長速度快；
（2）階段性：具有年齡特征；
（3）順序性：遵循上到下、近到遠、大到小、低級向高級的順序性；信任人格-自主人格-勤奮人格
（4）不均衡性：不同階段發育的表現不一樣；
（5）個體的差異性：受到遺傳和環境因素的影響；
（6）分化與互補性：機能分化，機能互補；
考點：兒童的需要
1、生存的需要：生命存在(基本生活資料)、社會存在(獲得社會身份)
2、發展的需要：良好家庭生活、獲得受教育機會、獲得足夠的休閑與娛樂；
3、受保護的需要：免遭傷害需要，身體、情感、性虐待、兒童忽視(日常生活照料與醫療照顧的、對兒童發展需要和教育需要的和兒童社會化發展的忽視)兒童剝削(童工形式的勞動剝削、從事商業性活動的性剝削)
4、社會化需要：基本生活技能；自我觀念發展，分清自我與非我的關系；形成良好的生活習慣；培養良好品德，適應社會規范，培養社會角色；
考點：兒童面臨的問題
1、兒童生存的問題：新生兒健康問題；兒童營養問題。
2、兒童發展的問題：貧困的問題；輟學的問題。
3、兒童保護的問題：兒童被遺棄的問題（兒童福利機構）；兒童遭受體罰和肢體虐待的問題；兒童被性侵的問題；兒童被忽視的問題；兒童被拐賣的問題；家庭監護的問題。
考點：兒童社會工作的類型
1、支持性兒童服務：針對全體兒童及家庭，尤其是家庭監護狀況良好的家庭；目的是支持父母履行教養職責
2、補充性兒童服務：針對親職能力不足的兒童及家庭，提供經濟援助、親職教育等，彌補親職能力的不足，改善親職狀況
3、替代性兒童服務：針對親職不當和親職缺失的兒童，家庭收養、寄養和機構養育等，目的是通過替代兒童的父母履行親職職責，使兒童回歸家庭環境，健康成長
4、兒童保護服務：遭受人為傷害的兒童及家庭；
配套練習：
1、某小學的周老師發現．女學生小紅最近上學經常遲到，上課注意力不集中，學習成績快速下降；小紅過去衣著整潔，現在變得邋里邋遢；學校召開家長會，小紅家里無人參加：學校聯系家長，家長的電話也無人接聽。周老師家訪時了解到，小紅家居住在老舊小區，出租房較多，人員復雜；小紅父親酗酒成性，常打罵小紅母親；小紅母親不堪忍受，最近離家出走。
學校社會工作者接到周老師的轉介后發現，小紅性格內向，很少與班上同學交往；在談及家庭情況時，小紅神情緊張。社會工作者還注意到小紅身上有多處瘀傷，問其原因，她不愿回答。【2015年】
問題：
1．從兒童保護的角度。列出小紅所面臨的風險。
2．社會工作者可采用哪些收集信息的方法，進一步評估小紅的服務需求?
1．從兒童保護的角度來看，小紅面臨的風險主要有：
(1)遭受體罰和肢體虐待。由小紅身上有多出瘀傷可以看出，小紅在家里曾經遭受并且可能仍在遭受暴力虐待。
(2)被忽視。由案例中小紅近期的衣著及行為表現，以及其家長聯系不上等等，都可以看出，小紅在家里得不到應有的關愛和重視，處于被家庭成員忽視的境地。
2．社會工作者可以采取的收集信息的方法包括：
(1)詢問。社會工作者可以直接向小紅詢問，或者向小紅的老師、同學和鄰居等人詢問，來獲取相關的信息資料。
(2)咨詢。社會工作者可以向兒童工作者或者其他專業人士咨詢意見．以求對小紅的問題有全面、正確、科學的認識。
(3)觀察。社會工作者可以通過觀察小紅的行為表現以及所處的環境等來獲得相關的資料。
(4)家訪。社會工作者可以對小紅進行家訪，以求獲得在機構面談中不能發現的東西。
(5)利用已有資料。社會工作者可以通過對小紅的成績單、品德鑒定表以及其他相關資料的綜合分析，提取有用的信息。
