三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。（ ）
2．小學教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人。（ ）
3．國外有人調查統計了某家族的八代136名家庭成員，發現其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（ ）
4．學習化社會的終身教育即人在一生中要一直學習，不斷獲得高學位，學習主要，工作次要。（ ）
5．義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。（ ）
6．遺傳因素是人的身心發展的前提，并為個體的身心發展提供了可能性。（ ）
7．洛克強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。（ ）
8．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。（ ）
9．教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。（ ）
10．確定小學課外活動內容和形式的主要依據是學生的興趣、愛好。（ ）
11．班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映，正確的班集體輿論是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。（ ）
12．難題提供了試題的平均錯誤率信息。（ ）
13．教育學作為一門課程在大學里講授，最早開始于盧梭，他于1776年在德國的哥尼堡大學的哲學講座中講授教育學。（ ）
14．教學改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學質量，減輕學生的課業負擔。（ ）
15．小學教育能不能對社會發展起作用，歸根到底要看小學教育能不能促進兒童的發展。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
小學六年級學生李某因遲到不敢進教室，而在教學樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發現，孫老師問清情況后非常生氣，罰學生李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節課。1．孫老師的做法對嗎?（ ）[單選題]
A．對
B．不對
2．孫老師的做法違反了《教師法》中的哪一條法規?（ ）[單選題]
A．關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展
B．制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象
C．遵守憲法、法律和職業道德，為人師表
D．貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務
(二)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)
一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選了3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”，而經過一番評選，第三項“壞學生”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”。當天下午二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。
該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。
自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。1．這位教師的做法違背了哪些德育原則?（ ）[不定項選擇題]
A．因材施教原則
B．疏導原則
C．以積極因素克服消極因素原則
D．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
2．從德育角度看，你認為應從哪些方面改進這位教師的做法?（ ）[不定項選擇題]
A．在實際教育中應因勢利導，長善救失
B．運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面
C．通過教育，抑制或消除學生落后的一面
D．加強思想教育
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