三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法叫鍛煉法。（ ）
2．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（ ）
3．測驗的效度是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。（ ）
4．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發展的順序進行。（ ）
5．學習是由反復經驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。（ ）
6．學與教相互作用的過程是一個系統過程，該過程包括教師和學生兩大要素。（ ）
7．心理健康有高低層次之分。（ ）
8．教師的教學活動是教師進行職業道德修養的根本途徑。（ ）
9．從根本上來說，教師職業道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統一。（ ）
10．我國的教育法規必須經全國人大通過才有效。（ ）
11．小班教學通常班級人數規模在30～40人。（ ）
12．班集體內教育和教學活動的核心是少先隊。（ ）
13．德育個體性功能的最高境界是享用性功能。（ ）
14．全面發展的核心內涵是個性的自由發展。（ ）
15．我國正在進行的五四制實驗開始于1989年。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
彭老師在給學生上閱讀課時，突然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉到教室外那只大鳥上。彭老師見機一動，也表現出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學們，你們為什么喜歡這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗……”學生們爭先恐后地說個不停，頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去，有興趣的同學可以去查相關資料，明天在課上我們一起交流。”
1．彭老師的做法符合現代教學的什么理念?（ ）[不定項選擇題]
A．尊重學生的興趣與愛好
B．利用教學機智，把突發事件轉化為有意義的教學活動
C．適當地發揮了教師的主導作用
D．充分調動了學生的主動性
2．彭老師的這種教學方法有何積極意義?（ ）[不定項選擇題]
A．及時調整教學安排，抓住學生的興趣
B．因勢利導，適當地改變教學內容和進程
C．及時化解突發事件帶來的負面影響
D．將突發事件巧妙轉化為積極有用的課程資源
(二)(本大題共2小懲，第1小題6分，第2小題7分，共13分)
王林平時成績一般，但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數學試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥門時，教導處張主任走了進來，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很嚴肅地對王林說：“平時不努力，現在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”張主任怒道：“沒門!”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。
1．張主任的做法對嗎?（ ）[單選題]
A．對
B．不對
2．請指出張主任做法的不當之處（ ）。[不定項選擇題]
A．張主任的做法違背了“一切為了學生的發展”的宗旨
B．沒有把學生看成是一個完整的人
C．沒有幫助學生分析錯誤的危害，而是簡單地批評處分學生
D．未能關注學生道德、情感、態度、價值觀，做法武斷
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