一、單項(xiàng)選擇題
1．D
【解析】班主任工作的內(nèi)容很多，其根本在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2．A
【解析】教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。
3．A
【解析】《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于教育行政法規(guī)。
4．A
【解析】我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。
5．C
【解析】教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須指導(dǎo)學(xué)生觀察。
6．C
【解析】實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的增長，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)，兒童中心。
7．D
【解析】由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制實(shí)驗(yàn)。
8．C
【解析】孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
9．A
【解析】略。
10．B
【解析】形式教育論的倡導(dǎo)者是洛克和裴斯泰洛齊。
11．B
【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。
12．A
【解析】略。
13．C
【解析】人文教育和科學(xué)教育都對人的發(fā)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)該共同發(fā)展。
14．D
【解析】略。
15．B
【解析】楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作。
二、多項(xiàng)選擇題
1．ABCDE
【解析】略。
2．ABCD
【解析】略。
3．ABCE
【解析】略。
4．BCD
【解析】強(qiáng)烈的榮譽(yù)感屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。
5．ABCD
【解析】班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
6．BCDE
【解析】教育目的的選擇必須考慮兩個(gè)因素：社會(huì)和個(gè)人。社會(huì)因素包括：社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。個(gè)人因素包括：人的身心發(fā)展特點(diǎn)和人的需要。7．ACD
【解析】略。
8．AE
【解析】教學(xué)大綱是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。
9．ABCE
【解析】1989年11月20日聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則。
10．ABCD
【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性、課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。
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2012年江西省教師資格《小學(xué)教育學(xué)》押題密卷9套
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