(一)(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快就記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。
1．你認同該教師的這種做法嗎?（ ）[單選題]
A．認同
B．不認同
2．教師在選取教學方法時有何依據?（ ）[不定項選擇題]
A．依據教學目標選擇教學方法
B．依據教學內容特點選擇教學方法
C．根據學生實際特點選擇教學方法
D．依據教師的自身素質選擇教學方法
3．這些教法有何可取之處?（ ）
A．讓學生學會掌握事物之間的聯系
B．讓學生學會開動腦筋
C．讓學生學會在理解的基礎上進行識記
D．讓學生學會意義識記
(二)(本大題共2小題，每小題4分。共8分)
師：上節課我們學習了“句型1”、“句型2”……今天我們練習一下這些句型。
出示句型1
師：請同學們將黑板上的這些關鍵詞以句型1造句，大家先在小組里進行練習。(學生按座位以四人為一組開始練習句型，學生各自根據要求，將黑板上的名字說一遍。十分鐘后……)
師：好，停。××同學，你來說第一句。……(隨機抽取學生逐一匯報練習結果)
出示句型2
1．這位老師旨在運用哪一種學習方式?（ ）[單選題]
A．實踐學習
B．合作學習
C．探究學習
D．網絡學習
2．針對該老師在教學過程中出現的問題，你認為這位老師應當如何改進教學方法?（ ）
A．創設學生主動參與的教學氛圍[不定項選擇題]
B．改變學生的學習環境
C．組織學生合作交流
D．加強師生之間的交流
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