二、填空題(每小題1分，共20分)
21．具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的__________。
22．性別的個別差異表現在性格特征差異和__________差異兩個方面。
23．小學兒童正值注意有意性迅速發展的階段，注意的__________能力表現出迅速發展的趨勢。
24．一認為，操作性行為主要受強化規律的制約。
25．在世界范圍內最早對遺忘過程作系統研究的人是__________。
26．最有利于學習效果提高的動機水平為__________的動機水平。
27．習得的知識、技能與行為規范向品德與能力轉化的關鍵條件是、__________。
28．遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應__________．
29．學習的熟練程度達到__________時，記憶效果最好。
30．兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于__________學習。
31．在概念形成過程中，__________和比較起著重要作用。
32．了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動定向映象的階段叫做__________。
33．元認知是__________，即對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節與控制。
34．錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的__________。
35．一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與__________三個階段。
36．兒童多動癥高峰發病年齡為__________歲。
37．課堂教學環境包括課堂__________環境和課堂社會環境兩個方面。
38．正式群體的發展經歷了__________、聯合群體和集體等三個階段。
39．在一門課程或教學活動結束后進行的評價叫做__________評價”。
40．處于__________階段的教師，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎?”、“同事如何看我?”、“領導覺得我怎樣”等等。

三、簡答題(每小題6分，共30分)
41．簡述埃里克森的人格發展階段理論。
42．簡述奧蘇貝爾意義學習產生的條件。
43．簡述影響問題解決的主要因素。
44．如何運用復述策略?
45．如何培養兒童的記憶能力?

四、論述題(10分)
46．試述如何培養學生的良好態度與品德。