2011年教師資格考試小學心理學模擬試題及答案(2)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內。每小題2分，共40分)
1．馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是
1 A．歸屬
B．自我實現
C．尊重
D．生理
2．一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于
A．診斷性評定
B．形成性評定
C．總結性評定
D．非正式評定
3．一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求，比復雜、思維卷入過多、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求
A．高
B．低
C．一樣
D．因個體的差異而不同
4．成就動機可以區分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機水平
A．高
B．低
C．與避免失敗者一樣
D．與學習無關
5．人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的
A．精加工策略 B.多重編碼
C．過度學習
D．人為增加線索
6．技能學習最基本的條件是
A．講解
B．示范
C．練習
D．反饋
7．在維納的三維度歸因模式中，常成為人們評價自己和他人的基礎的是
A．原因性維度
B．穩定性維度
C．可控性維度
D．兩極性維度
8．情感領域的教學目標，根據價值內化的程度可分為
A．二介等級
B．三含等級
c．四個等級
D．五個等級
9．有的學生平時易受暗示、屈從于權威、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于
A．場依存型占優勢
B．場獨立型占優勢
C．情感型
D．內傾型
10．某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為
A．定勢
B．功能固著
C．認知風格
D．頓悟
11．奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是
A．有意義接受學習
B．有意義發現學習
C．發現學習
D．探究學習
12．以下不屬于教師教學能力的是
A．教學認知能力
B．教學操作能力
C．自我反省能力
D．教學監控能力
13．現代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的
A．智慧技能
B．認知策略
C．言語信息
D．動作技能
14．品德心理結構中最具有動力色彩的成分是
A．道德認識
B．道德情感
C．-道德意志
D．道德行為
15．遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化原理，這一理論的代表人物是
A．桑代克
B．苛勒
C．奧蘇貝爾
D．賈德
16．在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高目標是
A．運用
B．分析
C．綜合
D．評價
7．“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因子
A．內部的可控因素
B．內部的不可控因素
C．外部的可控因素
D．外部的不可控因素
18．解決問題的最高表現形式是
A．獲得規則
B．理解概念
C．創造性
D．知識遷移
19．形象聯想的學習策略屬于
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．問題解決策略
20．在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是
A．服從
B．從眾
C．去個性化
D．模仿