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2011年幼兒教育心理學模擬試題及答案(5)

來源:233網校 2011年5月31日

五、論述題
1.答:(1)創設有利于創造性產生的適宜環境(2分)
①創設寬松的心理環境。(1分)
②給幼兒留有充分選擇的余地。(1分)
(2)注重創造性個性的塑造(2分)
①保護好奇心。(0.5分)
②鼓勵幼兒積極提出問題、回答問題。(0.5分)
③鼓勵獨立性和創新精神。(0.5分)
④重視非邏輯思維能力。(0.5分)
(3)豐富幼兒的感性認識(2分)
(4)開設培養創造性的課程,教授創造性思維策略(4分)
通過各種專門的課程來教授一些創造性思維的策略與方法,訓練學生的創造力。常用的方法有以下幾種:
①發散思維訓練。
②推測與假設訓練。
③自我設計訓練。
③頭腦風暴訓練。
通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發火花,達到集思廣益的效果。
⑤解難練習訓練。
(結合具體例子,適當展開論述,再給1分)
2.答:(1)教學力求具有新穎性和啟發性,激發幼兒的求知欲(2分)
幼兒的思維以直觀動作思維和具體形象思維為主,新異的、形象鮮明、生動而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的,因此在教學中應充分利用或制作豐富多彩的教具,如小木偶、幻燈片以及各種實物、標本、圖片等,選擇生動、活潑、多樣的教學方法,如游戲、看電影、參觀等,使幼兒能夠快樂地參與各項活動。(1分)
(2)設置問題情境,引發幼兒學習的興趣,讓幼兒體驗探索的樂趣(2分).教師應該創設機會讓幼兒獨立探索、尋求答案,而不要把答案直接告訴他們,這樣更容易激發幼兒的求知欲。要多讓他們體驗經過自己思考而獲得成功的快感,也可給予幼兒有效贊美。(1分)
(3)恰當地運用評價,及時反饋,強化幼兒的成功感(2分)
教師的評價對促進幼兒的學習具有重要的作用。鑒于教師在幼兒心目中所占的重要位置,教師對幼兒所完成的任務表示贊賞,肯定幼兒的進步和努力,則幼兒更能感受到成功的喜悅,進取心增強,自然渴望做更多使他們獲得成功的事。首先,教師要及時對幼兒的學習和活動給予恰當的評價和反饋。其次,教師應該對幼兒有積極的期望和全面的評價。(1分)
(4)引導幼兒對自己的學習和活動進行正確歸因(2分)
歸因是指人們對他人或自己的行為進行分析,推論這些行為原因的過程。合理的歸因可以提高幼兒的自信與堅持性,而錯誤歸因會導致不良的情緒和行為。
首先,要引導幼兒形成正確的歸因模式。教師應引導幼兒進行客觀歸因,盡量地將學習上的成功歸因于自己的能力和努力,而將學習上的失敗歸因于內部的不穩定因素,即努力不夠,只有這樣才能使幼兒產生更高的學習動機,樹立對下次學習成功的期望,不放棄自己的努力,爭取在以后的學習中獲得成功。
其次,要幫助幼兒建立積極的自我概念。積極的自我概念,是激發幼兒的學習動機,形成良好的歸因模式的一個重要因素。(1分)
(5)制定具體、明確而恰當的學習目標(2分)
幼兒活動的目的性較差,更不善于獨立地提出活動的目的,這就談不上有明確的方向性和堅持性。因此,教師應該有計劃地在兒童的游戲、作業、勞動等活動中,不斷地向兒童提出各種具體而適當的要求,鼓勵幼兒堅持把每件事情做完。(1分)

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