A．文化歷史發(fā)展理論
B．心理發(fā)展觀
C．內(nèi)化學(xué)說(shuō)
D．最近發(fā)展區(qū)理論
E．心智技能按階段形成理論
2．下列哪些強(qiáng)化程式是延緩式強(qiáng)化( )。
A．定時(shí)距式
B．變時(shí)距式
C．定比率式
D．變比率式
E．每次都給學(xué)生強(qiáng)化
3．學(xué)與教相互作用的過(guò)程是—個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，它由—些子系統(tǒng)構(gòu)成的，這些子系統(tǒng)包括( )。
A．學(xué)習(xí)過(guò)程
B．教學(xué)過(guò)程
C．評(píng)價(jià)過(guò)程
D．反思過(guò)程
E．反饋過(guò)程
4．學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是( )。
A．以間接經(jīng)驗(yàn)為主
B．有他人的指導(dǎo)
C．有計(jì)劃、有組織
D．以語(yǔ)言為中介
E．以班級(jí)為單位
5．根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)可以把學(xué)習(xí)分為( )。
A．意義學(xué)習(xí)
B．行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
C．技能的學(xué)習(xí)
D．知識(shí)的學(xué)習(xí)
E．接受學(xué)習(xí)
6．行為主義是最早的學(xué)習(xí)理論，它為學(xué)校教學(xué)做出的主要貢獻(xiàn)是( )。
A．個(gè)別化教學(xué)
B．非指導(dǎo)性教學(xué)
C．交互教學(xué)
D．行為矯正
E．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
7．構(gòu)成動(dòng)機(jī)的主要成分是( )。
A．歸因
B．成就動(dòng)機(jī)
C．期待
D．需要
E．自我效能感
8．奧蘇伯爾認(rèn)為影響學(xué)生取得學(xué)業(yè)成就的課堂的主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有( )。
A．認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬的內(nèi)驅(qū)力
D．強(qiáng)化
E．懲罰
9．根據(jù)強(qiáng)化對(duì)行為反應(yīng)的作用，一般把強(qiáng)化分為( )。
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．零強(qiáng)化
D．懲罰
E．表?yè)P(yáng)
10．品德與態(tài)度共同的成分是( )。
A．認(rèn)知
B．情感
C．意志
D．行為傾向
E．需要
11．學(xué)校激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施主要有( )。
A．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
B．合作學(xué)習(xí)
C．強(qiáng)化
D．反饋
E．合理組織活動(dòng)
12．表征知識(shí)的主要方式有( )。
A．概念
B．命題
C．誡象
D．圖式
E．組塊
13．知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有( )。
A．材料的邏輯意義
B．動(dòng)機(jī)
C．編碼策略
D．已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)
E．外在環(huán)境
14．教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑有( )。
A．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
B．微格教學(xué)
C．教學(xué)反思
D．關(guān)注自身
E．師范教育
15．在動(dòng)作技能形成的局部動(dòng)作階段，所需要的內(nèi)外部條件是( )。
A．示范
B．講解
C．反饋
D．練習(xí)
E．建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)
考前都關(guān)注什么？
江西省教師資格證考試真題 江西教師資格證考試，題目做會(huì)100%通關(guān)
最新專(zhuān)題推薦：2015年江西考點(diǎn)速記，做題看試卷 江西教師資格基礎(chǔ)鞏固練習(xí)
教師資格證VIP班：怎樣讓備考才萬(wàn)無(wú)一失？233網(wǎng)校教師資格8年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，講師帶你告別盲目備考，輕松掌握考點(diǎn)！零基礎(chǔ)VIP班，不過(guò)免費(fèi)重學(xué)！點(diǎn)擊免費(fèi)試聽(tīng)>>
