A．文化歷史發展理論
B．心理發展觀
C．內化學說
D．最近發展區理論
E．心智技能按階段形成理論
2．下列哪些強化程式是延緩式強化( )。
A．定時距式
B．變時距式
C．定比率式
D．變比率式
E．每次都給學生強化
3．學與教相互作用的過程是—個系統過程，它由—些子系統構成的，這些子系統包括( )。
A．學習過程
B．教學過程
C．評價過程
D．反思過程
E．反饋過程
4．學生的學習特點是( )。
A．以間接經驗為主
B．有他人的指導
C．有計劃、有組織
D．以語言為中介
E．以班級為單位
5．根據學習的內容分類可以把學習分為( )。
A．意義學習
B．行為規范的學習
C．技能的學習
D．知識的學習
E．接受學習
6．行為主義是最早的學習理論，它為學校教學做出的主要貢獻是( )。
A．個別化教學
B．非指導性教學
C．交互教學
D．行為矯正
E．發現式教學
7．構成動機的主要成分是( )。
A．歸因
B．成就動機
C．期待
D．需要
E．自我效能感
8．奧蘇伯爾認為影響學生取得學業成就的課堂的主要學習動機有( )。
A．認知的內驅力
B．自我提高的內驅力
C．附屬的內驅力
D．強化
E．懲罰
9．根據強化對行為反應的作用，一般把強化分為( )。
A．正強化
B．負強化
C．零強化
D．懲罰
E．表揚
10．品德與態度共同的成分是( )。
A．認知
B．情感
C．意志
D．行為傾向
E．需要
11．學校激發學生的內部學習動機的措施主要有( )。
A．創設問題情境
B．合作學習
C．強化
D．反饋
E．合理組織活動
12．表征知識的主要方式有( )。
A．概念
B．命題
C．誡象
D．圖式
E．組塊
13．知識學習的內部條件有( )。
A．材料的邏輯意義
B．動機
C．編碼策略
D．已有的知識結構
E．外在環境
14．教師成長與發展的基本途徑有( )。
A．觀摩和分析優秀教師的教學活動
B．微格教學
C．教學反思
D．關注自身
E．師范教育
15．在動作技能形成的局部動作階段，所需要的內外部條件是( )。
A．示范
B．講解
C．反饋
D．練習
E．建立穩定清晰的動覺
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