二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．______與智力的關(guān)系是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的非線性關(guān)系。
2．檢驗假設(shè)的方法主要有直接檢驗和______兩種。
3．同質(zhì)不同形的呈現(xiàn)各種問題例證的方式叫做_______。
4．______是個體對一個問題所達到的全部認識狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。
5．提高學(xué)生知識儲備的______與質(zhì)量可使學(xué)生提高問題解決的能力。
6．問題解決的過程一般分為：提出問題、明確問題、提出假設(shè)和______四個階段。
7．一般認為，影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和______。
8．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生______、有一定價值意義的產(chǎn)品的能力或特性。
9．能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體的活動積極性、______等有關(guān)。
10．問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的______到達目標狀態(tài)的過程。
11．問題解決是一個復(fù)雜的過程，早期心理學(xué)對問題解決的研究多以動物為對象，提出了各種理論，如桑代克的嘗試錯誤說與______的頓悟說。
12．“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；如何依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律實施有效的教學(xué)”屬于______的問題。
13．教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循______的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生的不必要的盲目摸索。
14．______與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要環(huán)境因素。
15．從完整的問題解決過程來看，______是其首要的環(huán)節(jié)。
16．______是指提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。
17．發(fā)散思維的主要特征有：流暢性、變通性、______。
18．創(chuàng)造有真創(chuàng)造和______之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首刨性成品的活動。
19．一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有______的關(guān)系。
20．任何問題都含有三個基本的成分：一是______；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。
21．根據(jù)問題解決的新穎性不同，可將問題分為______和創(chuàng)造性問題解決兩種類型。
22．對問題的表征包括問題的表面特征和深層特征，其中______是解決問題的關(guān)鍵。
23．人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與______問題。
24．______指能從多種設(shè)想出發(fā)，不按常規(guī)地尋求變異，使信息朝著各種可能的方向輻射，從多方面尋求答案，從而引出更多的信息，有三個基本特性：流暢性、靈活性和獨特性。
25．______是根據(jù)已有信息作出概括、推論，獲取答案的思維方式。
26．在解決問題的方法中，使用手段－目標分析法的關(guān)鍵是______。
27．常用的訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練和______。
28．磚一般用于建筑中，但人們有時想不到它在黑夜中可以作為防身的武器，這說明______也會影響問題的解決。
29．在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和______。
30．科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，______是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，也是創(chuàng)造性活動賴以進行的重要動力。
31．______既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個體解決問題時所加工的對象。
32．問題解決經(jīng)常是綜合應(yīng)用各種知識的過程，______是保證正確地解決問題的基礎(chǔ)。
33．英國心理學(xué)家瓦拉斯1926年提出的關(guān)于創(chuàng)造性解決問題的理論，又稱“創(chuàng)造性思維四階段論”，即準備階段、孕育階段、______和驗證階段。
34．問題解決的基本特點包括目的性、認知性和______。
35．影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、______。
36．______指出現(xiàn)在人的面前并使人感到不了解和需要探索的情況。
37．以______為代表認為問題解決是一個循序漸進、分階段的過程。
38．當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做______。
39．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是______問題解決的典型例證。
40．有結(jié)構(gòu)的問題是______和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。
41．早期心理學(xué)對問題解決的研究多以______為對象，提出了各種理論。
三、簡答題。
1．簡述問題所包含的基本成分。
2．簡述問題解決的基本特點。
3．簡述問題解決的一般過程。
4．簡述影響問題解決的因素。
5．簡述真創(chuàng)造與類創(chuàng)造及關(guān)系。
6．教學(xué)中怎樣提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量?
7．教學(xué)中如何教授學(xué)生運用策略?
8．教學(xué)中如何促使技能達到自動化水平?
9．簡述培養(yǎng)學(xué)生思考問題習(xí)慣的策略。
10．簡述發(fā)散思維的基本特征。
11．簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。
12．簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。
13．簡述環(huán)境因素與創(chuàng)造性的關(guān)系。
14．教師怎樣給學(xué)生創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境?
15．在教學(xué)中怎樣才能做到注重個性的塑造?
16．簡述創(chuàng)造性的思維策略訓(xùn)練。
四、論述題。
1．什么是創(chuàng)造性?它與智力、發(fā)散性思維、人格的關(guān)系如何?
2．舉例說明創(chuàng)造性人格特征及塑造策略。
3．如何培養(yǎng)問題解決能力?
4．聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
5．談?wù)勅绾谓Y(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
6．如何在教學(xué)中培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性?
7．對具體的學(xué)科問題的解決，成績優(yōu)秀的學(xué)生與成績欠好的學(xué)生在問題表征上有何差?
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