21、訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有（ ）。
A．用途擴(kuò)散
B．過(guò)程擴(kuò)散
C．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D．方法擴(kuò)散
E．形態(tài)擴(kuò)散
22、影響群體士氣的因素有（ ）。
A．群體成員的人數(shù)
B．對(duì)群體目標(biāo)的贊同
C．對(duì)活動(dòng)的滿意感
D．群體領(lǐng)導(dǎo)方式
E．和諧的人際關(guān)系
23、教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法有（ ）。
A．說(shuō)服
B．榜樣示范
C．群體約定
D．價(jià)值辨析
E．獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
24、按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（ ）。
A．診斷性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．相對(duì)性評(píng)價(jià)
D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)
E．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
25、形式運(yùn)算階段的主要思維特征有（ ）。
A．能理解命題之間的關(guān)系
B．能運(yùn)用假設(shè)一演繹推理方式解決問(wèn)題
C．具有抽象邏輯思維
D．思維具有可逆與補(bǔ)償性
E．思維缺乏靈活性
26、與新手比，專家具有的特征有（ ）。
A．專家更能有效地組織信息
B．專家有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明其記憶容量大
C．專家善于運(yùn)用直接推理的方式解決問(wèn)題
D．專家能在更深的層面上表征問(wèn)題
E．專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力
27、早期的遷移理論主要包括（ ）。
A．形式訓(xùn)練說(shuō)
B．共同要素說(shuō)
C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)
E．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
28、對(duì)性格特征的差異分析一般從（ ）方面進(jìn)行。
A．對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的社會(huì)特征
E．性格的意志特征
29、 CAl的優(yōu)越性體現(xiàn)在（ ）。
A．交互性
B．即時(shí)反饋
C．所呈現(xiàn)信息生動(dòng)形象
D．機(jī)器規(guī)定速度
E．自定步調(diào)
30、道德情感包含多方面的內(nèi)容，對(duì)于青少年兒童最重要的是（ ）。
A．集體主義情感
B．義務(wù)感
C．責(zé)任感
D．羞恥感
E．事業(yè)感
同類試題推薦：
教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》深度押題試卷及答案
講師輔導(dǎo)：2014教師資格輔導(dǎo)，用最少的時(shí)間和精力一次過(guò)關(guān)！免費(fèi)試聽(tīng)>>
