41、中國采用班級組織形式最早的雛形始于l862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（ ）
42、非正式群體對個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（ ）
43、高智商一定有高創(chuàng)造性。（ ）
44、并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難，必須認(rèn)真比較新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。（ ）
45、對于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語符號”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)是十分有效的方法。（ ）
46、個(gè)體的好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。（ ）
47、學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。（ ）
48、做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（ ）
49、特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。（ ）
50、苛勒認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（ ）
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