41、班級規模越大，學生的平均成績便越差。（ ）
42、當學生表現出一次正確行為時，就表示他已確實學到了該種行為。（ ）
43、采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。（ ）
44、教學評價是對學習結果的客觀描述。（ ）
45、學生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導。（ ）
46、教學過程是教育心理學研究的核心內容。（ ）
47、課堂內存在的各種群體，會對個體的行為產生巨大的影響。（ ）
48、一個教師經常思考“學生喜歡我嗎?”、“同學們怎樣看待我?”等問題，說明該教師已進入關注情境階段。（ ）
49、標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。（ ）
50、實踐性強、難度大的內容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學法。（ ）
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