【答案要點】
良好的課堂管理不比一般教學容易。首先．教師應自行糾正其對課堂管理所持的誤解與管理的弊端。其次，教師應該盡量地以民主的方式管理學生。最后，教師應誼具備處理不良行為的知識與技能，以期使管理效能持久。
(1)課堂管理應以積極指導而不是消極防范為主；
(2)教育在先．獎懲在后，多獎少罰，反對“不教而誅”，多做細致的思想工作：
(3)師生共同確定應當遵守的課堂規范；
(4)實行課堂民主管理．培養學生的團結合作態度；
(5)教師要掌握處理不良課堂行為的技巧；
(6)要盡量消除校內枝外的不良影響因素。
12．影響學生解決問題的心理因索是什么?
【答案要點】
(1)學生已有的知識經驗。如果在學生已有的知識經驗中。
包括有關問題解決的內容，并能及時地再現它們，可能有助于問題的解決；
(2)能正確地選擇和組合有關原理原則。能恰當地喚起有關的原則并加以組合，極其有助于問題的解決；
(3)言語的指導。正確的指導可能引起學生對解決問題的好奇心。增強其動機并引導學生解決問題；
(4)學生解決問題能力的個別差異。學生已有的知識水平，思維活動水平的高低和記憶能力，對學生解決問題的影響很大。
13．論述教學設計工作的基本要素及組成部分。
【答案要點】
有關教學設計過程．目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種最基本的要素：分析教學時象；制定教學目標；選用教學方法；開展教學評價。
教學設計過程及其組成部分：學習需要的分析：教學內容分析；教學對象分析；學習目標的編寫；教學策略設計；教學媒體選擇；教學媒體設計；教學評價。
14．論述專家型教師與新手教師在教學過程方面的差異。
【答案要點】
(1)課堂規則的制定與執行。專家型教師的課堂規則制定得明確并且能夠執行；新手教師的課堂規則較含糊，不能堅持下去。
(2)吸引學生注意力。專家型教師上課有一套維持學生注意的方法。
(3)教材的呈現。專家型教師在教學時注意回顧先前學過的知識，并根據教學內容選擇適當的教學方法。
(4)課堂練習。專家型教師將練習看做檢查學生學習的手段，新手教師往往把它看做是一種必經的步驟。
(5)家庭作業的檢查。專家型教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動的常規程序。
(6)教學策略的運用。專家型教師具有豐富的教學策略，并能夠靈活運用。
在提問和反饋策略上。兩者的不同體現在：
①專家型教師比新教師提的問題更多，從而學生獲得反饋的機會就多，學習更加精確的機會也越多。
②在學生正確回答詹，專家型教師會更多地再提一個問題，促使學生進一步思考。
③在學生錯誤的回答時，專家型教師易針對同一學生提出另一個問題或者是培出指導性反饋。
④專家型教師比新教師在學生自發討論中更可能提出反饋。15．結合實際。論述教學中如何促進知識的理解。
【答案要點】
(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料。
(2)引導學生積極思維，提高概括水平。
(3)利用變式和比較突出事物的本質特征。
(4)通過語言明確揭示概念和原理的內容。
(5)使知識具體化。通過應用加深理解。
(6)使知識系統化．進一步理解教材。
(7)指導學生自學。
(8)根據學生的年齡特點區別進行指尋。
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