三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
1．言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（ ）
2．教師啟發學生進行自覺概括的最常用方法是讓學生背結論。（ ）
3．根據操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。（ ）
4．認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關系構成的。（ ）
5．學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經驗或實踐引起的。（ ）
6．皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（ ）
7．人之初，性本善，可見品德是先天的。（ ）
8．啟發式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。（ ）
9．掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。（ ）
10．維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。（ ）
11．20世紀20年代后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的研究成果，大大擴充了自己的內容。（ ）
12．我國第一本《教育心理學》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（ ）
13．人類的學習與學生的學習是一樣的。（ ）
14．民主型教養方式有利于孩子創造性的培養。（ ）
15．陳述性知識是關于“怎么做”的知識。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”、“錯一罰十”的做法。
請問：
1．這種做法是否符合記憶規律?（ ）[單選題]
A．符合
B．不符合
2．這種做法有何弊端?（ ）[不定項選擇題]
A．容易引起學生記憶疲勞
B．降低學生記憶的效果
C．使學生喪失學習興趣和記憶的主動性
D．使學生對學習造成心理障礙
(二)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分。共13分)
以下是教師用“一起”造句的設計：
設計：(1)出示范句，幫助學生理解句子的意思。
(2)獨立準備。
(3)小組長組織交流人的句子，選出最佳句子。
(4)小組內修改，練說最佳句子，準備參加班級交流。
(5)各小組匯報交流，評出最佳句子。
請問：
1．上述設計屬于（ ）。[單選題]
A．傳統學習方式
B．合作式學習方式
C．探究性學習方式
D．自主性學習方式
2．該學習方式的目的是（ ）。[不定項選擇題]
A．培養學生主動求知的能力
B．培養學生的人際交往能力
C．培養學生問題解決能力
D．培養學生的探索創新精神
最新試題：
2012年江西省教師資格考試《中學教育心理學》模擬試題11套
歷年試題：
