三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（ ）
2．布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（ ）
3．聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)展學(xué)習(xí)。（ ）
4．心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（ ）
5．心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反應(yīng)。（ ）
6．個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺(jué)。（ ）
7．班杜拉認(rèn)為行為、個(gè)體和環(huán)境是作為相互交錯(cuò)的決定因素而起作用。（ ）
8．客觀性原則是心理學(xué)及一切科學(xué)應(yīng)遵循的原則。（ ）
9．順應(yīng)是兒童把新的刺激納入自己已有的認(rèn)知圖式的過(guò)程。（ ）
10．維果茨基把人的心理機(jī)能分為生物進(jìn)化獲得的低級(jí)心理機(jī)能和文化歷史發(fā)展獲得的高級(jí)心理機(jī)能。（ ）
11．根據(jù)一個(gè)人對(duì)立或順從的程度，可以把人的性格分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型。（ ）
12．學(xué)習(xí)困難學(xué)生是那些有明顯視聽(tīng)、智力障礙的學(xué)生。（ ）
13．教師與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相互配合，教學(xué)效果會(huì)更好。（ ）
14．看到蛇的模型就感到害怕，這是條件反射。（ ）
15．羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)。（ ）
四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共2小題。每小題6分，共12分)
一位語(yǔ)文老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了以下造句：
想—我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
活潑—河里的水很活潑。
丟—上街時(shí)，我把爸爸丟了。
爬—牽牛花像個(gè)小弟弟，爬在樹上。
老師不假思索的就把這些句子都打上了×，理由是不符合人們的表達(dá)習(xí)慣。
1．這位老師的做法是否符合新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念?（ ）[單選題]
A．符合
B．不符合
2．新課改倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本特征有哪些?（ ）[不定項(xiàng)選擇題]
A．多元性
B．主體性
C．過(guò)程性
D．激勵(lì)性
(二)(本大題共2小題，第l小題7分，第2小題6分，共13分)
小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，剛來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好。進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績(jī)由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛(ài)孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求并不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛(ài)參加文體活動(dòng)；很想有一個(gè)好的人際關(guān)系，但因?yàn)橐婚_(kāi)始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好；有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說(shuō)。
1．該同學(xué)哪些基本需要沒(méi)有得到滿足?（ ）[不定項(xiàng)選擇題]
A．歸屬與愛(ài)的需要
B．尊重的需要
C．安全的需要
D．審美的需要
2．需要層次論是以（ ）心理學(xué)為基礎(chǔ)。[單選題]
A．官能主義
B．人本主義
C．行為主義
D．認(rèn)知主義
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