A．疲勞
B．力衰
C．發(fā)展
D．成熟
12、 7～11歲兒童處于認(rèn)知發(fā)展階段的（ ）
A．感覺運(yùn)動階段
B．思維準(zhǔn)備階段
C．抽象思維階段
D．思維階段
13、心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（ ）
A．永恒性
B．穩(wěn)定件
C．可變性
D．不可知性
14、常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（ ）
A．稟賦優(yōu)異兒童
B．智能不足兒童
C．學(xué)習(xí)困難兒童
D．情緒困擾兒童
15、學(xué)生利用頭腦中已經(jīng)掌握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（ ）
A．派生類學(xué)習(xí)
B．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
16、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（ ）
A．桑代克
B．華生
C．布魯納
D．斯金納
17、教學(xué)過程中的測量，主要借助的方法是（ ）
A．觀察
B．測驗
C．訪談
D．實(shí)驗
18、能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨(dú)立見解，探索新的解答方案的理解是（ ）
A．解釋的理解
B．字面理解
C．批判性理解
D．創(chuàng)造性理解
19、以培養(yǎng)探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（ ）
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．機(jī)械學(xué)習(xí)
D．轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)
20、教師對學(xué)生的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（ ）
A．馬斯洛效應(yīng)
B．艾賓浩斯效應(yīng)
C．格式塔效應(yīng)
D．羅森塔爾效應(yīng)
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