31、簡述艾賓浩斯遺忘曲線和遺忘規律。
32、舉例說明正式群體和非正式群體。
33、簡述美國學者馬杰提出的編寫教學目標的基本要求。
34、簡述克服遺忘的主要方法。
35、簡述學習評定中常見的教師心理誤差。
歷年真題：四川教師資格證考試真題(A/B級)
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2014年四川教師資格《教育心理學》(A級)沖刺試卷(3)
導讀:
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四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡述艾賓浩斯遺忘曲線和遺忘規律。
32、舉例說明正式群體和非正式群體。
33、簡述美國學者馬杰提出的編寫教學目標的基本要求。
34、簡述克服遺忘的主要方法。
35、簡述學習評定中常見的教師心理誤差。
31、簡述艾賓浩斯遺忘曲線和遺忘規律。
32、舉例說明正式群體和非正式群體。
33、簡述美國學者馬杰提出的編寫教學目標的基本要求。
34、簡述克服遺忘的主要方法。
35、簡述學習評定中常見的教師心理誤差。
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