【教學過程】

(一)導入新課

大屏幕展示體育課上六(1)班學生自由活動的情境圖，讓學生根據情境圖找出圖中進行不同活動的人數，并計算各項運動人數占總人數的百分比，填入表格。

(四)小結作業

課堂小節：學生總結本節課學習內容。

課后作業：思考總結條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖各自的特征，分析三種統計圖的優缺點;完成課后練習1、2題。

【板書設計】

【教學過程】

(一)導入新課

展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導學生觀察圖中各種物品及小動物的數量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數量最多，哪一種又最少?引入本課《1-5的認識》。

(二)講解新知

活動一：結合導入問題，引導學生觀察、思考。共同得出：小狗的數量最少，南瓜的數量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數量?結合學生實際生活經驗，預設學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。

講解：小狗的數量我們把它讀作1，并板書。

繼續結合小木棍認識2-5，引導學生用木棍對應數字進行拼擺。

提問：還有哪些物品的數量可以用1-5來表示?

活動二：結合算珠和點子圖，認識1-5的數序。

教師用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應的數字，并用點子圖表示。引導學生思考、理解，1-5中每個數字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。

活動三：講解1-5的書寫方法。

教師將1-5正確書寫在黑板上，引導學生觀察特點。

師生共同總結：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數字寫在田字格的左半格。

布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數字。

(三)課堂練習

找出身體上藏著的數字1-5，數一數、寫一寫。

(四)小結作業

提問：今天有什么收獲?

引導學生回顧：數字1-5的讀、寫法。

課后作業：數一數生活中的常見物品，并且寫出其數量。

【板書設計】

【教學過程】

(一)導入新課

選取恰當的質量單位進行填空的小游戲，如：一只小兔大約重3( );一袋蘋果約重2( );一只蜂鳥約重10( )……

順勢引導學生回顧已學質量單位：千克與克。提問：一頭藍鯨重165( )，應選哪個質量單位?引出課題《噸的認識》。

(二)講解新知

活動一：認識噸(t)。

屏幕展現教材主題圖，引導學生觀察，重點關注圖中的質量信息。預設學生得到集裝箱的質量為2噸，一節火車的質量為60噸，順勢講解計量較重或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。

解決導入問題，一頭藍鯨重165噸。

講解中注意引導學生對“數”與“量”的思考。

可設置學生同桌交流活動，找一找生活中有哪些較重的物體可以用噸作單位。例如大象、輪船、汽車等。

活動二：間接感受1噸有多重。

提問：1噸有多重?

首先屏幕展示圖片，每袋大米重100千克，請學生計算10袋大米重多少?順勢給出噸與千克的換算關系：1噸=1000千克。

接著設置學生小組活動，先測量組內學生體重，互相背一背，感受1個同學的體重，再估一估、動筆算一算，多少個這樣體重的同學重1噸，充分想象，形成間接經驗。

(三)課堂練習

填上具體數量。

1頭奶牛重500千克，( )頭奶牛重1噸;1桶食用油重5千克，( )桶食用油重1噸。

(四)小結作業

小結：師生總結噸的概念及符號表示，回顧噸與千克的換算關系。

作業：搜集古代人民測量質量的小故事，并找出哪些可以用噸作質量單位，第二天分享交流。

【板書設計】