(一)導入新課

教師通過多媒體展示原版的“追逐時光”的圖片和利用Photoshop濾鏡制作好的海報中的地球的圖片，詢問學生對于這兩幅作品帶來的視覺效果。預設學生回答：第一張圖片有點空，第二張圖片增加了神秘感，而且地球還會發光，整體圖片更具科幻的感覺。

教師講解：這就是濾鏡的應用效果。使用不同的濾鏡可以輕而易舉地實現圖像的扭曲、交錯、變形或顯示三維效果。這節課我們就一起來學習添加濾鏡。

(二)新課講授

1.使“地球”顯現

教師請學生獨立啟動Photoshop軟件,并打開“追逐時光1.psd" 文件和“地圖jpg” 文件。接下來請學生利用之前所學知識，獨自完成將“地球”移動到“追逐時光1.psd"中,并將新圖層命名為“地球” ，合理調整其位置和大小，并進行漸變處理。隨后找學生上臺來展示并說出這一步驟。首先在地圖圖片中繪制正圓選區,將其移動到“追逐時光1” 文件中，利用Ctrl鍵選擇地球選區，調整其大小和位置，接著在“地球”圖層上新建一個新圖層，并命名為“地球1",設置好前景色和背景色，在漸變工具中選擇線性漸變，然后在圓形選區內拖動出漸變效果。

2.設置地球的強光效果和濾鏡

教師請學生利用上節課所學習的設置外發光的操作，自主上機完成給地球添加“強光"的圖層樣式。在學生完成了這一步驟后， 請學生代表簡單說一下制作的關鍵步驟，右擊“地球1”圖層，執行“混合選項一圖層樣式-強光"命令，添加“強光”的圖層樣式，隨后教師演示在制作地球強光的過程中添加濾鏡的步驟，并請同學們注意觀察總結關鍵步驟，"濾鏡”菜單→“扭曲”→“球面化”命令。隨后讓學生上機操作完成添加“強光"這一步驟。并加以點評學生的操作，適當評價學生動手能力強。

在學生完成濾鏡的操作后,教師隨機的選取一位學生的作品和教師提前做好的作品進行對比，為了增加地球立體感效果，可以重復設置球面化的濾鏡效果，并在第二次設置時將“數量”設置為50%。講解之后教師請同學們上機操作完成，完成之后教師可對學生的操作進行鼓勵。

3.制作“光暈”效果

教師引導學生觀察自己電腦上的作品和教師提前完成好的“海報中的地球”的不同之處（學生的作品相對于教師的作品少了“光暈”的效果）

教師布置任務:以信息技術學習興趣小組為單位利用5分鐘時間自主上機探究嘗試完成“光暈’圖層的建立,并設置羽化半徑為15像素，拓展量為6像素的“光暈”效果的制作，隨后找小組代表總結關鍵步驟。新建一個“光暈”圖層，執行“選擇+羽化"命令，設置羽化半徑，再執行“選擇-修改一拓展”命令，設置拓展量，最后還需要“編輯一填充”改變前景色的顏色。教師對于學生的合作探究能力和歸納概括能力進行肯定。

隨后教師講解，單擊“光暈”圖層，按delete鍵，會發現地球周圍出現一層光暈。 最后提醒學生保存文件，并將其命名為“追逐時光2.psd"。

(三)鞏固提高

教師隨機的選取2名學生的作品進行展示，并給與相應的點評,同學們的地球和“追逐時光1”文件進行了巧妙的結合，大家設置的地球，球面化的效果也很真實，整個地球在大家的設置下活靈活現。

(四)小結作業

小結:師生共同總結制作海報中的地球并使它有發光效果的操作步驟。

作業:試著利用Photoshop的濾鏡制作水中花的圖像效果，下節課進行分享展示。

板書設計：略