一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在課前教師創(chuàng)設(shè)情境:在運(yùn)動(dòng)會(huì)中為了更好的記錄每個(gè)班級(jí)體育項(xiàng)目成績(jī)，應(yīng)該怎么呢?希望學(xué)生幫忙解決。通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生幫助別人的意識(shí)并對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。從而引出課題:電子表格。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知

1.建立電子表格

①教師通過(guò)課件講解電子表格的基本作用。

②這時(shí)學(xué)生對(duì)電子表格有了基本的了解，繼而引出如何創(chuàng)建電子表格。

教師布置任務(wù):以自主探究的方式按照書中或者課件中的操作步驟嘗試完成。

在學(xué)生嘗試之前教師提示:首先啟動(dòng)電子表格軟件，打開它們的窗口，工作區(qū)里出現(xiàn)空白表格時(shí)，就可以開始建立用來(lái)記錄、處理數(shù)據(jù)的表格了。

而后請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)前進(jìn)行演示:在第1行輸入標(biāo)題，在第2行輸入表頭。例如，在下圖所示的表格中，輸入的標(biāo)題是"初一(1)班期中考試成績(jī)表”，表頭文字是“學(xué)號(hào)”“姓名”“總分”“平均分”以及學(xué)科名等數(shù)據(jù)項(xiàng)的名稱。通過(guò)學(xué)生演示，教師講解操作并引導(dǎo)學(xué)生再次觀察電子表格從而引出列號(hào)和行號(hào)的內(nèi)容。

2.輸入數(shù)據(jù)和合并單元格

①教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)，在此之前講解活動(dòng)單元格以及當(dāng)前單元格的概念:單擊某個(gè)單元格，這個(gè)單元格就

可以變成當(dāng)前單元格。通過(guò)鍵盤操作，可以向當(dāng)前單元格輸入數(shù)據(jù)。輸入數(shù)據(jù)后敲一下回車鍵或光標(biāo)移動(dòng)鍵，就會(huì)把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在當(dāng)前的單元格里。

②而后引導(dǎo)學(xué)生同樣以小組探究的方式探究如何合并單元格，教師提示:輸入表格的標(biāo)題時(shí)，可以先把工作表的第一行合并為一個(gè)單元格。例如，圖書銷售排行一類則要輸入右圖所示的表格標(biāo)題，可以先把時(shí)間文學(xué)藝本類、文化教育關(guān)社科類、生活類指針移到Al單元格上，按住左鍵向右拖動(dòng)到E1單元格后放開，選定工作表中的Al到E1單元格，然后單擊常用工具欄中的“合并及居中”按鈕圖，再在合并后的單元格中輸入標(biāo)題。

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提升

給學(xué)生一張課程表，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)其進(jìn)行合并單元格的操作。

五、布置作業(yè)，課后拓展

設(shè)置開放性的作業(yè)，關(guān)于電子表格課后總結(jié)其他功能。

【板書設(shè)計(jì)】略