注意事項(xiàng)：
1．考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。
2．請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．啟發(fā)性
D．鞏固性
2．蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，課外校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育()。
A．有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
B．有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
C．可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
D．是進(jìn)行德育的重要途徑
3．招生、編班、排課表、學(xué)籍管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)、管理圖書儀器和編制教務(wù)表冊(cè)等工根屬子()管理。
A．思想品德教育
B．教學(xué)工作
C．教務(wù)行政
D．總務(wù)工作
4．專題研究報(bào)告屬于()文獻(xiàn)。
A．一次
B．二次
C．三次
D．四次
5．我國“中小學(xué)生安全教育日”是在()月份。
A．三
B．六
C．九
D．十
6．常見的教學(xué)過程組織形式有()三種形式。
A．自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究
B．集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)
C．集中授課、協(xié)作學(xué)習(xí)、策略研究
D．集中授課、自主學(xué)習(xí)、策略研究
7．主張學(xué)生的成功來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是()學(xué)派。
A．人本主義
B．精神分析
C．行為主義
D．認(rèn)知
8．學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程就是()的過程。
A．交往
B．學(xué)習(xí)
C．德育
D．認(rèn)識(shí)
9．《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是()。
A．學(xué)習(xí)800一900個(gè)單詞和70個(gè)左右的習(xí)慣用語
B．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的約700—800個(gè)單詞和60個(gè)左右的習(xí)慣用語
C．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600一700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語
D．詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主
10．如果沒有()，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動(dòng)研究也就無法啟動(dòng)。
A．教師備課
B．教師學(xué)習(xí)
C．教師說課
D．教師上課
11．“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今社會(huì)仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自()。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《論語》
D．《孟子》
12．某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的()。
A．單向性
B．雙向性
C．多向性
D．成員性
13．下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真是不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語主要體現(xiàn)了()。
A．結(jié)果評(píng)價(jià)
B．過程評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．定性評(píng)價(jià)
14．教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以的真實(shí)的書面記錄和描寫。常見的教學(xué)日記的形式不包括()。
A．提綱式
B．點(diǎn)評(píng)式
C．解說式
D．隨筆式
15．小學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的“私密空間”和()的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習(xí)等帶來的壓力。
A．個(gè)性化
B．去個(gè)性化
C．獨(dú)特性
D．廣泛性
16．小學(xué)低年級(jí)兒童主要以()作為自己情感體驗(yàn)的依據(jù)。
A．社會(huì)反映
B．道德行為規(guī)范
C．內(nèi)化的具體道德觀念
D．內(nèi)化的抽象道德觀念
17．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。
A．學(xué)科課程理論
B．結(jié)構(gòu)主義課程論
C．實(shí)用主義課程論
D．綜合課程論
18．小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是()。
A．參觀法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．練習(xí)法
D．實(shí)習(xí)法
19．對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評(píng)價(jià)可在教學(xué)過程的不同階段中實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型不包括()。
A．診斷性評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
20．以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是()。
A．班會(huì)活動(dòng)
B．節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)
C．科技活動(dòng)
D．課外閱讀活動(dòng)

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