A．導向性原則
B．正面教育原則
C．因材施教原則
D．教育的一貫性原則
12、品德結構的核心是（ ）
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
13、以下哪項不是教育的經濟功能（ ）
A．完成勞動力再生產
B．知識再生產
C．更新知識與社會生產技術
D．決定教育的規模和速度
14、英語教師提倡同學們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是( )。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．雙重抑制
D．多重抑制
15、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（ ）現象。
A．關鍵期
B．依戀期
C．混沌期
D．最近發展期
16、班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A．班主任的要求
B．共同的活動
C．學校的競賽活動
D．共同的奮斗目標
17、依據心理活動的傾向性，一般把人的性格分為（ ）
A．獨立型和順從型
B．外傾型和內傾型
C．沖動型和沉思型
D．輻合型和發散型
18、個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（ ）
A．態度特征
B．理智特征
C．情緒特征
D．意志特征
19、下列說法，錯誤的是（ ）
A．教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們品德。
B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化。
C．學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面。
D．德育要注重發揮知、情、意、行的整體功能。
20、有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟，該學說的創立者是（ ）
A．布魯納
B．苛勒
C．奧蘇伯爾
D．加涅
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