A．《大教學論》
B．《普通教育學》
C．《民主主義與教育》
D．《教育論》
12、創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，叫作（ ）。
A．鍛煉法
B．陶冶法
C．鼓勵法
D．示范法
13、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（ ）。
A．刺激分化
B．消退
C．刺激泛化
D．獲得
14、個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）。
A．認知內驅力
B．附屬內驅力
C．欲望內驅力
D．自我提高內驅力
15、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展（ ）的特點。
A．順序性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性
16、人力資本理論說明了（ ）。
A．教育對經濟發展的促進作用
B．經濟發展水平對教育的制約作用
C．政治對教育的制約作用
D．教育對科學技術的促進作用
17、由于數學教師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于（ ）。
A．近景的直接性學習動機
B．低級的動機
C．高級的學習動機
D．遠景的間接性學習動機
18、當一個人聽到親人去世的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機制中的（ ）。
A．壓抑
B．否認
C．文飾
D．代償
19、政治經濟制度決定著教育的領導權，決定著受教育的權利，還決定著（ ）。
A．教育年齡
B．教育目的
C．教育年限
D．教育手段
20、學科課程與活動課程相比，它的缺點是（ ）。
A．忽視知識本身的邏輯順序
B．不利于學生聯系社會實踐，忽視學生的興趣和需要
C．忽視知識的系統性、整體性
D．強調要以兒童為中心
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