1．畫線屬于認知策略中的精細加工策略。
2．前后學習的信息之間存在著相互干擾，主要是首因效應和近因效應。
3．生成性學習屬于精細加工策略。
4．元認知策略是信息加工的策略。
5．對材料進行自我提問屬于元認知策略。
6．對時間的管理不屬于學習策略。
三、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問題。
期末考試臨近了，小方感到很苦惱。因為他在復習完每門學科內容進行總結時，發現自己本來已經記住的內容卻只有開頭和結尾的部分記憶得比較清楚，中間復習過的內容已經忘得一干二凈了。
問題：請從學習策略的角度分析小方的學習現象，并提出合理建議。
2．閱讀下列材料，回答問題。
小明在學習時總感覺時間不夠用，每天的課堂學習時間他都不能充分地利用起來，而是將時間浪費在一些無關緊要的事情上。處理老師留下的課堂作業時，他總是拖到最后才倉促完成，甚至無法按時完成學習任務。
問題：小明該怎樣進行時間管理?
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