A．“老師出的怪題把我難住了”
B．“我從來不管老師怎樣評(píng)分”
C．“我準(zhǔn)備好了，我能對付考試”
D．“我看過一些卷子，我想我知道老師會(huì)問什么問題”
42、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展。這是（ ）的觀點(diǎn)。
A．神學(xué)教育目的論
B．社會(huì)本位論
C．教育無目的論
D．個(gè)人本位論
43、我國最早實(shí)施中小學(xué)“六三三”分段的學(xué)制是（ ）
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
44、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（ ）
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《大學(xué)》
D．《中庸》
45、人的外部感覺主要包括（ ）種。
A．四
B．五
C．六
D．七
46、我國不同歷史時(shí)期對教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的。以下不屬于我國教育目的的基本精神的是（ ）
A．要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
B．使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
C．強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D．突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)
47、以概念、判斷、推理等為形式，以事物關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶，叫作（ ）
A．邏輯記憶
B．運(yùn)動(dòng)記憶
C．動(dòng)作記憶
D．形象記憶
48、空間感知能力強(qiáng)的人，最適合的職業(yè)是（ ）
A．律師
B．畫家
C．音樂家
D．推銷員
49、伍爾若和梅將教師職業(yè)壓力按性質(zhì)的不同分為五類，其中教師換到一所新的學(xué)校或長期的人際關(guān)系沖突 屬于（ ）
A．中心壓力
B．情境壓力
C．外圍的壓力
D．預(yù)期性壓力
50、情緒對問題解決的影響是（ ）
A．促進(jìn)作用
B．阻礙作用
C．積極情緒的促進(jìn)作用和消極情緒的阻礙作用
D．不論積極情緒還是消極情緒都影響不大
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