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知識(shí)測(cè)評(píng)方法
知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)際是對(duì)人們掌握的知識(shí)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)水平的測(cè)評(píng)與評(píng)定。
知識(shí)測(cè)評(píng)可以從不同的層次進(jìn)行。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的著名的“教育認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)”，把認(rèn)知目標(biāo)分為六個(gè)層次：
記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。
我國(guó)測(cè)評(píng)專家根據(jù)布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)六層次，結(jié)合我國(guó)知識(shí)測(cè)評(píng)實(shí)踐，提出了知識(shí)測(cè)評(píng)的三個(gè)層次，即記憶、理解、應(yīng)用。
試題鞏固：
【單選題】美國(guó)教育學(xué)家布盧姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為多個(gè)層次，最低層次是（ ）。
A. 理解
B. 應(yīng)用
C. 記憶
D. 分析
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