考點：家庭生命周期理論
階段 | 主要內容 |
組成階段 | 脫離原生家庭；組建新的家庭；形成夫妻的角色分工和規則。 |
學齡前子女階段 | 學習父親和母親的角色；調整夫妻的角色。 |
學齡子女階段 | 培養子女的獨立性；對學校等新的機構和社會成員保持更大的開放性；接納家庭角色的變化。 |
青少年家庭階段 | 調整家庭界限以滿足青少年的獨立要求；適應家庭成員對個人自主性的要求。 |
子女獨立階段 | 為子女獨立生活做準備；接納和促進子女的自立要求。 |
家庭調整階段 | 重新調整夫妻的角色；學習把子女作為成人對待。 |
中年夫婦階段 | 適應新的（不以子女為中心）角色要求。 |
老年人階段 | 與成年子女溝通；與孫子（女）交流；學習應對衰老帶來的困難；維持晚年生活尊嚴、意義和獨立。 |
2023年真題示例
某日，王奶奶到鎮社工站向社會工作者傾訴，兒子兒媳兩年前外出務工,平時很少回家,對家里的事不管不問把10歲的孫女丟給自己和老伴照看，她對此感到非常無奈,但又不知道如何與兒子兒媳溝通。社會工作者了解到最近王奶奶的老伴因意外摔倒臥床不起，她既要照顧老伴又要照看孫女，經常感到力不從心;王奶奶經常將孫女鎖在家里寫作業，節假日也不準她外出，生怕發生意外，孫女為此經常與她發生爭執。年齡的增長、身體變差、老伴受傷后醫療費支出的增加，讓她更加煩躁不安，經常因瑣事與鄰居爭吵;現在她也沒有時間參加社區活動,與原來的老姐妹逐漸疏遠。王奶奶對現在的生活狀況很不滿意，覺得自己晚年生活沒有意思，卻不知道該怎么辦？
社會工作者在征得王奶奶同意后，計劃為她開展服務。
問題:
依據家庭生命周期理論，分析王奶奶所處的家庭階段以及面臨的主要任務
家庭也像人一樣有一個成長、發展的自然變化過程，這就是家庭生命周期理論的核心觀點。家庭生命周期理論強調家庭成員的互動交流關系以及需要會隨著家庭的發展在不同階段呈現出不同的特征，每一家庭發展階段都有不同的任務和要求需要家庭成員去面對，讓家庭成員感受到一定的壓力。因此，在家庭發展比較脆弱的階段就容易出現問題。家庭生命周期理論為社會工作者正確評估家庭成員在不同家庭發展階段的需要提供基本的邏輯框架，也為社會工作者協助家庭成員解決不同發展階段的問題提供必要的指導。
案例中王奶奶的家庭處于老年人家庭階段，案例中王奶奶不知道如何與兒子兒媳溝通、孫女經常與她發生爭執，年齡的增長、身體變差、覺得自己晚年生活沒有意思，王奶奶面臨的這些問題說明此階段的任務和要求是：
(1) 學習與成年子女溝通；
(2) 學習與孫子(女)交流；
(3) 學習應對衰老帶來的困難；
(4) 維持晚年生活的尊嚴、意義和獨立
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