每天學習一點，每天積累一點，每天攻克3道教師資格證結構化面試試題，從結構化開始突破教師資格證面試。
一、總書記所提倡的4個引路人是什么？你怎么看？
總書記說“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人,做學生奉獻祖國的引路人。”我認同此觀點,具體分析如下:第一,教育觀念上看,教師要樹立素質教育觀,培養學生的創新精神和奉獻精神、培養學生道德發展、知識的學習,做到德育、智育的發展。從教師觀看,教師是學生發展的引導者。第二,從教學方式上,教師在教學中要以學生為主體,教師為主導。并不斷更新教學方法和教學觀念,提高教育教學水平,做好學生的引路人。第三,從師生關系上,教師做好引路人,在學生的成長道路上給予指導和幫助,有利于建立良好的師生關系。總之,教師要努力提升自身素質,做好引路人。
二、老師在教育學生時，學生跑出教室，你怎么辦?
我會做如下處理：第一,緊急處理,追出去,找到學生,了解情況。第二,如果是因為身體不舒服,緊急去廁,就耐心等待。如需送醫就及時就醫,如需給家長打電話就及時聯系家長。第三,如果是因為反感教師的批評態度,就真誠向學生道歉,請求諒解。借此機會引導學生意識到自己的錯誤,并改正錯誤。總之,學生的事情無小事,秉著愛心、耐心、責任心認真對待每一位學生。
三、上課時,學生舉手,但是回答不出來，你怎么辦?
遇到題目中的問題,我會按如下處理：第一,我先表揚鼓勵這個學生,肯定他勇于舉手是好的現象,這樣才能讓他知道自己的做法并不是錯誤的,以后會更加積極的活躍課堂氣氛。第二,課后找這個學生溝通,因為學生比較緊張導致的問題,所以即使答的不好也可以慢慢的培養,引導他在課堂上放輕松,不要太緊張。第三,進行教學反思,自己的問題是否超綱或平時上課有無知識點遺漏,改善課堂,讓每個學生都能發揮自己的積極性,帶著問題進課堂。第四,也可以開班會“如何在課堂上表現自己”。總之,我會關愛每一位學生,鼓勵學生,正確引導,幫助學生成長。
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