第二，縮簡和編歌訣。縮簡就是將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。
第三，諧音聯(lián)想法。學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。
第四，關(guān)鍵詞法。關(guān)鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。這種方法在教外語詞匯時非常有用。
第五，視覺想像。視覺聯(lián)想就是要通過心理想像來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
第六，語義聯(lián)想。通過聯(lián)想，將新材料與頭腦中的舊知識聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義。實際上，就是要在理解的基礎上，把過去舊知識當作“衣鉤”來“掛住”所要記住的新材料。因此，要設法找出新舊材料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
②做筆記。做筆記是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略。教師能促進學生做筆記和復習筆記∶第一，講演慢一點；第二，重復復雜的主題材料；第三，呈現(xiàn)做筆記的線索；第四，在黑板上寫出重要的信息；第五，給學生提供一套完整的筆記，讓他們觀看；第六，給學生提供結(jié)構(gòu)式的輔助手段，如提綱或二維方格表等。記筆記時，筆記本上不要寫得密密麻麻的，不妨在筆記本的右邊留出3～6厘米的空地，除了筆記正文外隨時記下老師講的關(guān)鍵詞、例子、證據(jù)以及自己的疑問和感想。不僅要做好筆記，而且，還應包括復習，積極地思考筆記中的觀點，并與其他所學的信息進行聯(lián)系。
③提問。無論閱讀還是聽講，學生要經(jīng)常評估自己的理解狀況，思考這樣一些問題∶這一新信息意味著什么?與課文中的其他信息以及以前所學的信息有什么聯(lián)系；或者他還可能用例子來說明這種新知識。如果學生在閱讀時教學生提一些“誰”、“什么”、“哪兒”和“如何”的問題，他們能領會得很好。
④生成性學習。生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。這種方法最重要的一點，就是需要積極的加工，不是簡簡單單地記錄和記憶信息，不是從書中尋章摘句或稍加改動，而是要改動對這些信息的知覺，要產(chǎn)生∶a．課文中沒有的句子；b．與課文中某幾句重要信息相關(guān)的句子∶c．用自己的話組成的句子，從而把所學的信息和自身的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來從而產(chǎn)生一個理解。
⑤利用背景知識，聯(lián)系實際。精細加工強調(diào)在新學信息和已有知識之間建立聯(lián)系，背景知識的多少在學習中是非常重要的。對于某一事物，我們到底能學會多少，最重要的一個決定因素就是我們對這一方面的事物已經(jīng)知道多少。教師一定要把新的學習和學生已有的背景知識聯(lián)系起來，并要能聯(lián)系實際生活，不僅幫助他們理解這些信息的意義，而且要幫助他們感覺到這些信息有用。
2．教師在教學過程中應該如何使用學習策略?
答∶教師充分掌握和正確使用學習策略，有利于調(diào)動學生的學習興趣和提高學生的學習能力，從而產(chǎn)生理想的教學效果。教師在采用學習策略時應該做到以下幾個方面∶
(1)注重元認知監(jiān)控和調(diào)節(jié)訓練
在加強學習策略教學的同時注重元認知監(jiān)控和調(diào)節(jié)的教學是提高學習策略教學的有效技術(shù)。元認知監(jiān)控策略的有效教學可采取以下技術(shù)∶
①出聲思考。出聲思考指當教師處在思考解決問題計劃和解決問題方案時，通過語言將自己的思考過程大聲地講出來，展示給學生，以便學生能夠模仿教師所展示出來的思維過程。
②寫學習日志。寫日志的目的在于反思自己的學習和思維過程，促使學生學會學習，將學生的注意力從學校結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到自己的認知過程等。
③計劃和自我調(diào)節(jié)。教學過程要增加學生對做學習計劃和自我調(diào)節(jié)學習過程的責任感，使其成為一位積極有效的自我定向的學習者。
④報告思維過程。讓學生報告思維過程，發(fā)展他們的策略意識，有助于學習遷移的發(fā)生。
⑤自我評價。學生對自己的學習過程或質(zhì)量進行檢查和評價，可以提高元認知能力。學生的自我評價可以通過自我報告和回答一系列關(guān)注思維過程的問題逐步形成，直至養(yǎng)成自我評價習慣。
(2)有效運用教學反饋
學習策略的反饋研究表明，如果降低訓練的速度，增加反饋，使學生知道策略的不足之處，評價訓練的有效性，理解學習策略的效應，或者體會到學習策略的確改善了學習，學生就更有可能把學習策略運用到更為現(xiàn)實的學習情境中去。
(3)提供足夠的教學時間
學習的調(diào)節(jié)與控制是否自動化，學習方法的使用是否熟練，是學習策略持續(xù)使用和遷移的條件之一。提供給學生足夠的策略訓練的時間，使之達到自動化的程度非常有必要。
3．請簡述學習策略訓練的原則。